《我为你骄傲》教学设计_2.docx

《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计【教学目标】1、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个字，会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。3、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。【课前准备】课件。【教学过程】一、谈话引入1、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听？谁跳舞最优美？谁是咱们班的朗读大王？谁讲的故事大家最喜欢听？2、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的？3、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。4、“骄傲”这个字的意思是什么呢？二、学习生字1、这个词请你仔细看老师写。2、学生在书本上写一遍“骄傲”。3、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。三、初读课文“我”是谁？“你”是谁？我为你的什么而感动呢？带着下面的要求自由地朗读课文。四、学习生字1、让我们来比一比，谁交上的词宝宝最多：出示词语：光滑拾起顿时玻璃破碎骄傲信封报纸攒钱道歉信箱继续风和日丽从天而降2、你们词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？师：老师请同学来读一读。（指名请同学读，一人一小节）五、精读课文师：“我为你骄傲。”这句话是谁说的？她为什么这样说？师：老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢？请你从课文中找一找。1、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情：⑴课件出示段落：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。⑵他在害怕什么呢？⑶朗读段落：①小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗？老师建议你轻读。（个别读、男生读、女生读）②那我们一起来试一试。（集体读）2、体会小男孩轻松的心情：小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢？课件出示段落：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。⑴师：为什么后来小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？⑵让我们闭上眼睛听一听，小男孩到底是怎样让自己变得轻松的。出示第四自然段：⑶出示课件：一封信的格式。你们猜一猜小男孩这张便条里会写些什么呢？⑷小组合作，选派一位代表发言。⑸再读句子：我心里顿时感到一阵轻松。课文学到这儿，你有什么想对小男孩说的？生：小男孩你真是太勇敢了。你真是一个知错就改的好孩子啊。你真是一个诚实的孩子。出示诚实名言。六、指导写字1、看“玻璃、破碎、继续”。2、找特点。3、生书写师巡视。