《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案.docx

《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案（精选12篇）《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案篇1教学目标&nbsp1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。&nbsp2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。&nbsp3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。&nbsp4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。&nbsp教学重点&nbsp1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟&nbsp2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。&nbsp教学难点&nbsp1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。&nbsp2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。&nbsp课时安排&nbsp安排2课时&nbsp第&nbsp一&nbsp课&nbsp时&nbsp一、导语：&nbsp唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。&nbsp二、解题&nbsp1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。&nbsp2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。&nbsp齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。&nbsp三、提供有关《战国策》与战国的资料&nbsp《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。&nbsp四、引导学生有目的地朗读课文。&nbsp(一)初读课文，读准字音。&nbsp昳(yì)丽&nbsp&nbsp朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜&nbsp期(jī)年&nbsp&nbsp朝(cháo)于齐&nbsp间(jiàn)进&nbsp(二)再读课文，读清句读。&nbsp五、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）&nbsp六、布置作业：&nbsp熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。&nbsp第&nbsp二&nbsp课&nbsp时&nbsp一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调&nbsp（一）理解词语在文中的意思&nbsp邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。&nbsp谏：臣子向国君提出的意见。）&nbsp能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)&nbsp能面刺寡人之过者（指责）&nbsp上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）&nbsp期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）&nbsp（二）词类活用：&nbsp1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)&nbsp2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)&nbsp3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)&nbsp4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)&nbsp（三）一词多义&nbsp1、修&nbspa.乃重修岳阳楼（兴建，建造）&nbspb.外结好孙权，内修政理（整治）&nbspc.雨村便急忙修书（撰写）&nbspd.邹忌修八尺有余（长，高）&nbsp2、朝&nbspa.相如每朝时常称病&nbsp《史记•廉颇蔺相如列传》&nbsp上朝&nbspb.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐&nbsp《战国策•邹忌讽齐王纳谏》&nbsp朝拜&nbspc.于是入朝见威王&nbsp《战国策•邹忌讽齐王纳谏》&nbsp朝廷&nbspd.朝服衣冠《战国策•邹忌讽齐王纳谏》&nbsp早晨&nbsp(zhāo)&nbsp3、孰&nbspa.我与城北徐公孰美&nbsp代词，谁&nbspb.孰视之，自以为不如&nbsp同“熟”，仔细。&nbsp4、诚&nbspa.臣诚知不如徐公美（确实，的确）&nbspb.帝感其诚&nbsp《列子•愚公移山》&nbsp诚心、诚意&nbspc.此诚危急存亡之秋也&nbsp诸葛亮：《出师表》&nbsp确实、的确&nbspd.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣&nbsp《资治通鉴•赤壁之战》&nbsp