《ie üe er》教学设计.docx

《ieüeer》教学设计《ieüeer》教学设计（精选17篇）《ieüeer》教学设计篇1第一课时教学目的：1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：一、复习导入1.出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2.出示（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则3.我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1.学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2.学习er的四声（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1.复习ie、üe的读音。2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。附：板书设计：第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。1.出示：2.对比两组音节，你发现了什么？3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学互相读一读。6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1.出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2.出示音节3.自己试着读一读。4.同桌小伙伴互读。5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er3.选出你会拼读的音节读一读。4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5.学生领读，其他同学随读儿歌。6.自己试读。7.同桌互读，相互纠正。8.指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1.自己试着读一读。2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。3.齐读。4.指名读。六、小结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计◆《ieüeer》教学设计篇2教学目标：1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母，以及两个整体认读音节，读准音，认清形，熟练拼读音节。2、能根据图画正确认读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。3、继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。教学准备：1、带音节字卡：聂、叶、写、学、雪、儿、耳、二及三个韵母、两个整体认读音节的音节卡。2、黑板上用简笔画画出“拼音乐园”，有两棵大树及适量花草。3、三只鸟儿：麻雀、啄木鸟、喜鹊的图片及音节。教学过程：一、创设情境，复习导入1、谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）2、生摘气球师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，这个气球就送给你了。3、给“气球”分类请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友