《观潮》教学设计_17.docx

《观潮》教学设计《观潮》教学设计1一．谈话引入1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学“潮来之时”1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3．学生自由朗读，师巡视指导。4．学生自由交流，教师相机指导。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）五．理清写作顺序。（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。（2）指名填空。（课件演示：由远及近）2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）六．指导背诵。1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵。（自己准备）3．会背的一起来。（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言。1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡。4．分组领读。八．运用语言。1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）3．学生交流九．总结全文。今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色《观潮》教学设计2教学内容掌握生字新词，领略“天下奇观”的景象，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。教学目标1．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。2．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。重难点、关键1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2．有条理地说说江潮来时的情景。课前思考思考钱塘江潮的地理位置和成因。了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色课时划分两课时教学设计第一课时教学内容学习生字新词，粗知课文大意，理清课文写作顺序。教学目标1．正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。2．能正确朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教学重、难点展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教具准备多媒体课件、有关钱塘潮的资料。教学过程一、导入新课，介绍钱塘江大潮。自由介绍钱塘江大潮。二、理思路。1、自学生字词，师抽查读，听写，用词造句。2、自由读课文，看看课文按什么顺序写的，找出写有顺序的词句。生讨论交流后汇报。生A：按时间顺序。生B：按从远到近的顺序。师启发：按时间顺序写的语句是：这一天早上，午后一点左右；过了好久，在课文的哪些自然段？自由读2-5自然段，说说每一段写什么，按什么顺序写？师生共论得出结果：4段都是写潮。第2段写的是潮不之前的情况，是按照从远到近的方位顺序写。第3段写的是潮来之时的情况，是按照从远到近的顺序写。第4段写的是潮来之时的壮观景象，是按照从远到近的顺序写。第5段写的是潮去时的景象，是按照从远到近的顺序写。三、讲读第1，2段。自由读1，2段，说说你读懂了什么？3-5分钟自由学习后生汇报。师以提问代检测。1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”？（天下奇观）2、“奇观”是什么意思？（奇异的