PIADA商务英语写作课程教学新模式论文.docx
一条****丹淑
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
PIADA商务英语写作课程教学新模式论文.docx
PIADA商务英语写作课程教学新模式论文PIADA商务英语写作课程教学新模式论文[摘要]商务英语写作课程承载着培养学生商务英语书面表达技能的重任,怎样把英语语言技能的培养和商务专业知识的学习有机结合,提高本课程教学成效一直是个备受外语教学研究者关注的问题。基于商务英语写作课程的特点、教学现状,在建构主义与交际理论的框架下,作者创造性地提出了PIADA课堂教学新模式的构想。[关键词]PIADA英语教学模式随着全球经济一体化的发展,成千上万封英语商业书信每天往来于世界各地,进行商务信息交流。因此各类商业实体都
非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文.docx
非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文笔者在教学实践中,综合国内外各种写作教学模式,结合当代语言学和英语教学的最新理论,探索在非英语专业学生中实施听写结合和读写结合的大学英语教学模式。一、教学模式的基本理论内涵写作能力是要通过大量的语言输入和实践来提高的。现代外语教学理论认为,语言学习过程是输入(阅读、视听)、吸收(理解、加工)、内化(记忆)、输出(说、写、译)的过程。美国语言学家Krashen的输入假设(TheInputHypothesis)认为,大量的可理解语
非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文.docx
非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文非英语专业商务英语写作教学新模式初探论文笔者在教学实践中,综合国内外各种写作教学模式,结合当代语言学和英语教学的最新理论,探索在非英语专业学生中实施听写结合和读写结合的大学英语教学模式。一、教学模式的基本理论内涵写作能力是要通过大量的语言输入和实践来提高的。现代外语教学理论认为,语言学习过程是输入(阅读、视听)、吸收(理解、加工)、内化(记忆)、输出(说、写、译)的过程。美国语言学家Krashen的输入假设(TheInputHypothesis)认为,大量的可理解语
微课与商务英语写作课程的融合论文.docx
微课与商务英语写作课程的融合论文微课与实用商务英语写作课程的融合论文[摘要]本文探讨了微课与《实用商务英语写作》课程的融合,介绍为该课程设计的两类微课的应用范围及录屏类微课的教学设计和制作方法。在总结国内研究者指出的微课建设和使用中存在的问题之后,笔者提出微课选题不应只基于教师的预设,还应充分了解学生的学习困难。[关键词]微课;开发;应用;融合一、研究背景微课是“微型教学视频课”的简称,作为一种新型教学资源,它具有时间短、内容精炼、主题突出、方式多样的特征,适合学习者利用智能手机、平板电脑等移动设备进行碎
商务英语写作课程教学大纲.pdf