热空气.docx

热空气热空气一、课文说明：本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组实验、自行探索——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释现象”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。有利于学生探究精神和探究能力的培养。二、教学目标：1、知识目标：使学生知道空气受热后会上升的原理，了解热空气的实际应用。2、能力目标：培养学生的实验操作能力、归纳概括能力、以及运用知识解决问题的能力。3、情感目标：激发学生热爱科学的兴趣，向学生渗透自然事物是变化的，这种变化是有规律的辩证唯物主义观点。三、教学重点、难点：1、重点：使学生认识空气受热，体积膨胀，与同体积的了冷空气相比重量减轻从而上升的道理。2、难点：指导学生自行设计实验探究热空气上升的原理。本科教学采用“探究—研讨”的教学方法，即：指导学生通过观察、思考、实验、讨论以及在生产生活中的实际应用。四、课前准备：五、教学过程：㈠、导入新课：1、出示自治的走马灯，从学生们感兴趣的事物入手，让学生观察点燃酒精灯后走马灯转个不停的现象，调动学生学习的积极性。2、提问：“对于这个现象你们有什么疑问？”让学生在强烈的好奇心的驱使下产生探究的愿望。㈡、学习新课：1、设计实验、发现问题。指导学生自行设计实验探究热空气为什么会上升是本课的教学难点。为了顺利的突破这一教学难点，教师应做到：一、提供足够的探究时间和宽松的探究氛围便于学生独立的进行研究。二、提供足够的又结构的实验材料。由于常温下的空气和热空气都是无色透明的气体，要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物体来研究。为此，我为学生准备了塑料袋、小纸蛇、小纸轮等实验材料，帮助学生对热空气进行研究，难点就迎刃而解了。、分组实验观察纸蛇（小纸轮）转动实验，汇报实验现象，学生提出不懂的问题。、分组研究塑料袋上升实验，汇报实验现象学生提出不懂得问题。2、师生讨论、解决问题在学生获得了一定的感性认识的基础上引发学生思考并讨论以下问题：、纸蛇（纸轮）为什么会转动？是谁让它转动。、塑料袋为什么会上升？是谁让它上升？、熟料袋上升到一定的高度为什么不继续上升？、通过以上想象你认为空气受热后哪些方面发生变化?3、归纳概括、得出结论：在学生充分研讨的基础上，教师引导学生将感性认识上升到理性认识，逐步引导学生概括出热空气的性质。空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。㈢、巩固、应用1、学生解释热气球的工作原理。2、教师介绍孔明灯的制作方法。3、学生学做孔明灯，并到室外放飞。4、出示自制的仪器：“暖风强弱显示器”学生课下研究自制仪器。