教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 第三单元 乘法教案 北师大版.doc

6第三单元乘法卫星运行时间教学目标1.能结合具体情境估计两位数乘三位数的积的范围。2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。重点难点重点：掌握三位数乘两位数竖式计算的方法。难点：理解三位数乘两位数竖式计算的算理。教学过程图片引入，创设情境。1．课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？2．揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？二、讲授新课，学习新知。1．问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？3．估算。请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？学生可能的回答：生1：把114看成110，21看成20，所以得2200；生2：把114看成100，21还是21，所以得2100；生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；…………大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？4．准确计算：（1）小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21。（2）讨论后，小组间交流，再集体交流。（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。（4）教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把两个积相加，就得到了结果。教师边讲边演示。提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十）十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2个千）在列竖式的过程中要注意哪些地方？5．试一试。学生马上完成练习题：135×74408×23请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行规范。三、教师小结：节课你有什么收获？生1：三位数和两位数相乘，和以前的方法一样。生2：计算时要注意数位对齐。生3：注意0的问题。板书设计：卫星飞行时间114ⅹ21————114————114×1228————114×20————2394————114+2280有多少名观众教学目标1、掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。2、会应用所学知识灵活解决实际问题。重点难点重点：1、掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。2、我会应用所学知识灵活解决实际问题。难点：培养估算的意识，灵活解决实际问题。教学过程一、创设情景，提出问题。1、课件呈现图片。教师：你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育馆看过现场比赛？你想提出什么数学问题？2、你能估计这个体育场的座位数吗？——引出课题。二、合作交流，解决问题。（一）估计看台的座位数。1、出示体育场看台图片，了解布局，认识看台。2、估计体育场有多少个看台，并交流估计的方法。可以用数数的方法，数出正面的看台数，再算出所有的看台数；也可以根据具体情况，让学生说一说自己的想法，只要有道理，都应肯定。（二）估计体育场的座位数。出示具体看台数据，让学生独立读题，了解题目所给信息，进行估算。师：这是最后一个看台最后一排最旁边的座位。从这两句话，你知道了什么？从而进一步引导提问：（1）这个体育馆一共有多少个看台？（2）每个看台有多少个座位？整个体育馆的座位数可以用什么算式表示？板书：22×32×28=（三）估计算式的结果，交流估算的方法。1、把28个看台看作30个看台，22排看作20排，32座看作30座，估计：20×30×30=180002、实际计算体育场的座位数，与估计的数值进行比较。3、22×32×28=19712。4、小结：一般情况下，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。三、小组合作，在实践活动中进行估算。1、拿出准备的报纸，选择其中一个版面，估计其字数。先把自己的估计方法在小组内说一说，然后每个小组的组长向全班交流估算方法。2、小结全班共有几种估算方法。3、学校准备购买22只高档篮球，每只要281元，老师应该带多少钱去买呢？（1）这种方法合理不合理？为什么？你认为怎么估算才合理呢？（2）小结：实际生活中，我们应该灵活运用估算方法。比如买东西时就可以把需要的钱估计得多一些，准备得宽裕一些。四、板书设计。体