教案-全国-2011_九年级化学上册 课题1原子的构成教案 人教新课标版.rar

1当堂达标教学课时教案学校宁津县育新中学，年级初三，学科化学。授课人吕书生班级3、4、9班时间2011．10课题第四单元课题1原子的构成教学目标知识与技能（1）知道原子由原子核和核外电子构成；为什么原子不显电性；（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。过程与方法（1）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观；（2）初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；（3）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观（1）对学生进行世界是物质的、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。（2）利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神。重点原子的构成、相对原子量的概念难点原子的构成的感性和理性认识教学方法学案导学、当堂达标手段多媒体板书设计课题1原子的构成一、原子的构成1、原子构成示意图及表格提供信息：（1）构成粒子：质子、中子、核外电子；（2）电性：质子带正电，中子不带电，核外电子带负电，原子核带正电，整个原子不显电性；（3）等量关系：核外电子数=质子数=核电荷数；（4）原子核比原子小得多。（5）构成粒子的质量关系：M质子≈M中子＞＞M电子，原子质量集中在原子核上。2、几种原子的构成提供信息：（1）不同种类的原子，质子数不同，核外电子数也不同（2）质子数不一定等于中子数（3）构成原子的粒子中不一定有中子。二、相对原子质量1、不同的原子所含的质子、中子、电子数目不同，所以它们的质量不同。2、采用相对原子质量的原因：数值太小，书写和使用都不方便。3、概念：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值。4、表达式：Ar=5、相对原子质量与构成原子的粒子数之间的关系：相对原子质量≈质子数+中子数教学过程教学程序教师活动学生活动问题情境导学问题激疑展示问题促思播放展示板书活动探究展示问题情境导学展示板书做一做试一试阅读感知课堂小结（1）1803年，道尔顿借用“原子”概念提出了原子学说。认为，原子是一种极其微小的，不可分割的、坚硬的小球。提出道尔顿原子模型；（2）1897年汤姆生利用阴极射线的实验发现电子，认为原子是一个带正电荷的球，电子镶嵌在里面，原子好似一块“葡萄干布丁，提出枣糕型原子模型；（3）1911年卢瑟福通过α粒子撞击金箔实验，认为原子的质量几乎全部集中在直径很小的核心区域，叫原子核，电子在原子核外绕核作轨道运动。原子核带正电，电子带负电。提出原子太阳系模型又叫原子行星模型。（4）1913年为了解释氢原子线状光谱这一事实，玻尔在行星模型的基础上提出了核外电子分层排布的原子结构模型。认为电子不是随意占据在原子核的周围，而是在固定的层面上运动，当电子从一个层面跃迁到另一个层面时，原子便吸收或释放能量。那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？原子结构的放大模型原子核（质子、中子）和电子我们知道，分子、原子都在不断地运动着，那么，你们能否想像一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？flash动画：原子内部的运动P70图4-1一、原子的结构核外电子（带负电）中子（不带电）原子原子核1个碳原子：1.977×10-26kg1个氢原子：1.67×10-27kg1个氧原子：2.657×10-26kg用这样小的数量来表示原子的质量很不方便，能不能用一种化繁为简的方法使原子质量好写、好记、好用呢？［讨论交流］以小组为单位，设想解决问题的方法。［诱思］会计记帐通常用“万元”作单元，例如5万元记作“5”，不用画那么多“0”了。像这种处理问题的方式，在我们日常生活中还很多，如商店以“件”为单位记录当天销售汽水的量……［交流讨论］学生1：我明白了，用一个比实际质量更小的质量作比较的标准，小的原子质量被它除，得数就变大了。学生2：这样的数字最好在两位数以内，这样用起来方便一些……师：同学们说得很好，这种处理问题的方法，高中化学还会遇到。今天你领悟了这种思想方法，对今后的学习和工作都会有帮助。［投影出示］“相对原子质