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读《给教师的建议》有感读《给教师的建议》有感当赏读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的读《给教师的建议》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。读《给教师的建议》有感1因此，教师要学会减掉那些不合目的的劳动，如过多的繁琐行政工作、与教学无关的会议等等。只有减掉这些无谓的劳动，才能更好地专注于教学，为学生提供更好的教育。另外，教师还要学会减少不必要的讲解。有时候，我们会不自觉地给学生灌输过多的知识，而忽略了他们的实际需求和能力水平。因此，教师应该学会抓住重点，让学生更好地理解和消化知识，而不是仅仅为了完成教学计划而讲解无用的内容。最后，教师还要学会减少对学生的指导。这并不是说教师应该不管学生，而是要让学生有更多的自主性和独立思考的机会。教师应该引导学生，而不是代替他们思考和决策。只有这样，学生才能真正地成长和发展。总之，教师要学会做减法，减掉不必要的劳动、不必要的讲解和过多的指导，才能更好地专注于教育，为学生提供更好的服务。最后，我想说，这本书不仅仅是给教师的建议，也是给每个人的建议。无论在哪个领域，只有保持静气、学会做减法，才能更好地发挥自己的优势，取得更好的成绩。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。例如，我曾经教授一班不爱完成作业的学生，我要求他们只完成一半或三分之一，但要自己认真完成。连续几天，这些学生都按时交了一半的作业，我也对他们表示了赞赏。这样的方法可能对其他教师也有所帮助。再次，教师应该享受生活。不仅是教师，作为人都应该享受生活。我记得有一则报告说，现在教师的平均年龄只有六十几岁，远远低于人口的.平均年龄。有十分充足的证据证明，我们的许多先辈比我们活得更幸福快乐，尽管我们已远离了饥荒。分析原因，我们现在人的工作压力太大了。作为一名教师，每天有大量的工作需要我们去完成。既然我们不能改变现在的生活，我们就要想方设法适应现在的生活，享受我们的生活。作为一名教师，我们每天与孩子接触。班上有优秀的学生，聪明好学，讨老师喜欢，但也有调皮、不爱研究、经常打架的学生。作为一名教师，我们只能依靠自己的力量捍卫学校这一块自由而悠闲的天地。我们甚至根本就没有权利阻碍质朴、天真的孩子们的生活。他们不应过早地参与角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打扰。我们每天与孩子打交道，用心去爱我们的孩子，给他们平等受教育的权利。建立老师的威信，以诚相待，尊重学生的选择，把思考的空间留给学生。当学生犯错时，耐心地批评教育，使他们认识到自己的错误。xxx老师在书中指出，“对教师而言，享受胜过有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官。”孩子是天真无邪的，我们每天与最快乐的人打交道，享受我们的生活，我们就会童年常在。最后，教师应该有宽容精神。读《给教师的建议》有感2曾经有这样一个故事，说某位年轻人来到一个地方碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人答复：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一位年轻人问同样的问题，老人家也同样反问，这位年轻人答复说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、”老人家便说：“这里也同样好。”一旁的人很惊讶的问老人家，为何前后说法不一致呢？老人家说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”确实，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以批评的态度去看一件事，你便会看到无数缺点。我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的开展。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个学生都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为学生学习、活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重学生合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉学生身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏无疑是沙漠里的绿洲，久旱的.甘霖，这样