蓝树叶教案.docx

蓝树叶教案蓝树叶教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的蓝树叶教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。蓝树叶教案1教学要求：1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。3、练习分角色有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。教学难点：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了?”第一课时一、板书课题。齐读后问“读了课题你有疑问吗?你想知道什么?”(学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间)二、初读课文。要求：1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。2、标出每个自然段的序号。3、思考课文讲了一件什么事?三、检查效果。1、出示生字词(生字加拼音)，指名读，齐读。强调：“术”、“桌”是翘舌音。“经”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L。2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。指名读，读后评议。(字音正确，无添字漏字现象，无断句)3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事?四、分段细读课文。李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗?我们一起来仔细读课文。1、指名读第一自然段。思考：李丽为什么要借绿铅笔?2、讨论。理解第三句中“正要”“可是”两个词;(1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔;2、李丽的绿铅笔找不到了。)3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。自读体会。五、总结。本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢?我们下节课继续仔细读后面的课文。六、作业。1、朗读课文。2、自学生字，想办法记字音。第二课时一、复习。1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事?2、指名读第一自然段，想：发生了什么事?二、继续阅读课文。自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔?(用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。)(一)、学生读、画，教师对个别学生进行辅导。(二)、逐段阅读讨论。1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气?林园园呢?他读的语气是否正确，应该怎样读?2、讨论。(抓住“小声”、“吞吞吐吐”)理解“吞吞吐吐”，结合课文理解。(提示：她真的没画完吗，她想说什么?)应该怎样读她的话，练读，指名读。评议。3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么?自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读;B：讨论评议。5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗?听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。6、自己读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的.词语，练习朗读。(林园园的一句话中有三个“不要”，你听了会感觉到什么?她又皱着眉头说：“还要画小草?”，她是真的在问李丽吗?你感觉到什么?林园园感觉到了吗?)7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔?(三)、分角色朗读二至四段。1、分小组练习。2、指名读。读后评议。三、阅读第五自然段。李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做。1、指名读第五段，思考：林园园看到什么脸红了?她会想什么?2、填空.、(书后练习3)李丽拿起自己的()铅笔，()地画着()。林园园看着这些蓝树叶，()脸红了。先填空，练读，注意突出括号中的词语。3、讨论林园园脸红的原因。她会怎么想，还会怎么做呢?四、总结延伸。(联系实际，谈谈各自的想法。)五、识记生字。大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说，教室作必要的指导。1、特别注意：“铅”的右半部分，上面没有钩;“桌”分部件强调。“由”的一竖要出头。2、指导书写。3、学生练习。蓝树叶教案2教师出示小黑板，请小朋友按课文文字口头填空(括号内是应填内容)。李丽拿起自己的(蓝)铅笔，(用心)地画着(一片片树叶)。林园园看着(这些)蓝树叶，(不由得)脸红了。(学生齐读)师：林园园看了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?生：因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽，李丽才画了蓝树叶，所以林园园的脸红了。师：林园园这时会想些什么?生：她会想：都是我不好，没把绿铅笔借给李丽，我太对不起她了。生：她会想：老师常要我们互相关心，互相帮助。今天李丽有困难，我没帮助她，同学们会怎样看我呢?生：她会想：我太小气了，今天都怪我不好。师：林园园能认识到自己做错了事，