试题-全国-2011_七年级语文上册 第二单元课内阅读专题精练 人教新课标版.rar

11用心爱心专心第六课理想（一）第8节理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。第11节英雄失去理想，蜕作庸人。可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。1．这两节诗所要表达的意思是什么？2．这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？3．“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？4．“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？5．“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。（二）理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心!英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。1．结合语境，解释加点的词。（1）理想是肥皂，洗濯你的自私心。（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。2．用一句话概括这几节诗的内容。3．“大写的人”“庸人”如何理解?4．理解下列诗句的含义。（1）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（2）理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者绝处逢生。（3）庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。5．诗人给理想打了许多比方，试仿造第五节也写几句。(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者)6．关于理想的名言很多，试写出一两句。第七课短文两篇(一)我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。1．结合语境解释加点的词。(1)我们的存在只是一种悲凉的点缀。(2)神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。2．加点的“这一点”指什么？3．加点的“这种命运”指什么？4．第二段，写“我们的同类”有何作用?5．为什么“我们的存在是一种悲凉的点缀”?6．这段文字运用了哪些表达方式?7．画横线的句子有什么深刻含义?8．行道树代表一种什么样的精神?现实生活中有这样的人吗?试举一例。（二）第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。1．用“|”划分第一段文字的层次。2．为什么“第一次的经验使人回味无穷”?3．为什么“第一次愈多，生命就愈多姿多彩”?第八课人生寓言（一）白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。1．这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2．选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？3．指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。4．选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？5．为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。6．文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看