试题-全国-2010_七年级语文下册 《马》同步练习 人教新课标版.rar

429、马［学法导引］本文是法国博物学家、作家布封所写的一则科学小品。文章详细地介绍了人工驯养之马和天然野生之马不同的形态及特点，表达了作者对野马天然美的由衷赞叹，对人工马被人驯化后的深刻同情和悲哀。全文可分为两个部分，第1、2段写的是人工驯养状态下的马，第3、4、5段写的是天然野生的马。通过鲜明的对比表现了两种状态下马的不同生存状态。文章语言优美，文笔流畅，作者以人性化笔触写马，情真意切，极其动人。学习中要仔细体味作者对两种生存状态下马的形体、精神特点的传神描摹，理解作者的感情倾向；要把握文章采用的对比描写的方法，体会这种写法的好处；要反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精美之处。［典题例析］例题一、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？解析：一般来说，人总是认为人类对马的驯养是一种进化，但作者却不这么认为，他觉得人类束缚了自由，压抑了马的天性，只是一味地驱使马。解题时应以此角度入手去考虑。参考答案：“教育”一词是拟人化用法，是指人类对马的驯养。马被人类驯化、喂养，不能自由自在地生活，所以作者说马“丧失自由”。马被迫接受了人在它身上的缰绳、鞍、衔铁、蹄铁，而且在长期驯化过程中，马已丧失了自己的天性，只知道服从人的命令。文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。例题二、第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗？为什么？解析：解答时要注意以精要的语言概括人工驯养的马的特点。另外，要能理解作者对人工驯养之马的态度不是鄙弃，不是憎恶，而是同情、悲哀。参考答案：主要特点：勇毅、驯良、舍己从人。从文意看，这样的马至少是悲哀而值得同情的。因为这时的马已经失去自然的本性，因而它是不“美丽”的。［课时训练］一、给下列加点字注音并解释整个词语。1、项鬣（）：2、剽悍（）：3、驯良（）：4、窥伺（）：5、疮痍（）：6、阔绰（）：7、观瞻（）：8、妍丽（）：9、遒劲（）：10、犷野（）：二、在横线上填入适当的字，补全下面的短语。1、以赴2、舍从3、自由4、结队5、相得益6、不舍7、面面相8、有过之无三、下列书写完全正确的一项是（）A、慷慨鞍辔畸形B、驯养搏斗充沛C、妒忌羁绊驾驭D、迎和颚骨枉然四、找出运用关联词恰当的一项是（）力气在大多数动物之下，它们从来不攻击其他动物；它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。A、虽然却如果B、因为所以如果C、由于于是但是D、虽然但是如果五、阅读理解。（一）阅读下面的选段，完成1－6题。在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的；因为，如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比，就发现驴子长得太丑，狮子头太大，牛腿太细太短，与它的粗大的身躯不相称；骆驼是畸形的，而最大的动物，如犀，如象，都可以说只是些未定型的肉团。颚骨过分伸长本是兽类头颅不同于人头颅的主要一点，也是所有动物最卑贱的标志；然而，马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，由于它的头部比例整齐，却给它一种（1）的神情，而这种神情又恰好与它颈部的美（2）。马一抬头，就仿佛想要超出它那四足兽的地位。在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着；它的眼睛闪闪有光，并且目光手法（3）；它的耳朵也长得好，并且不大不小，不像牛耳太短，驴耳太长；它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的项部，给予它一种强劲而（3）的模样；它那下垂而（4）的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端：马尾和鹿、象等的短尾，驴、骆驼、犀牛等的秃尾都大不相同，它是密而长的鬃毛构成的，仿佛这些鬃毛就直接从屁股上生长出来，因为长出鬃毛的那个小肉桩子很短。它不能和狮子一样翘起尾巴，但是它的尾巴虽然是垂着的，却于它很适合。因为它能使尾巴两边摆动，所以它就有效地利用尾巴来驱赶着苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，因为它的皮肤虽然很坚实，并且满生着厚密的短毛，却还是十分敏感的。1、根据对课文的理解，选词填空。A、豪迈B、轻捷C、坚实D、相得益彰E、茂盛F、坦率（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、本段文字的中心句是什么？答：3、阅读选段，看看选段分别从哪些方面来描写马的外形？答：4、布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说，松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，而在本文中，也有类似的一句话，把它找出来，写在下面横线上，并用本文中的一个词为这句话作注释。（1）这句话是：（2）这个词是：5、本语段在描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物。这样写的目的是什么？有什么作用？答：6、选段在介绍马的美丽，为什么却花了大量笔墨详细介绍马过分伸长的“颚骨”？答：（二）阅读下面的选段，完成7－13题。天鹅⑴天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都