幼儿园区域游戏中教师指导策略的研究.doc

本科生毕业设计（论文）幼儿园区域游戏中教师指导策略的研究所在学院：学前教育学院专业：学前教育专业姓名：薛宝珠学号：1340510072指导教师：吴巍莹完成日期：2017年5月4日I目录摘要IABSTRACTII一、前言1（一）选题缘由1（二）研究目的1（三）研究意义1（四）文献综述2（五）研究方法3（六）相关概念的界定3二、区域游戏中，教师指导策略的现状分析4（一）区域游戏前的准备41.环境的创设42.材料的投放43.区域规则的制定7（二）区域游戏时，教师的干预与指导81.教师的适时干预82.教师的指导策略10（三）区域游戏后的评价11三、区域游戏中，教师指导策略存在的问题分析12（一）区域游戏前存在的问题分析12（二）区域游戏时存在的问题分析12（三）区域游戏后存在的问题分析12II四、幼儿园区域游戏教师指导策略的建议13（一）区域游戏前的高质量的准备131.环境的创设使其价值最大化132.材料不断的生成与改进，提倡一物多玩13（二）区域游戏时，教师细致的观察和指导131.教师的观察132.区域游戏时，教师为幼儿提供适当的游戏时间14（三）区域游戏后教师的评价与反思141.评价142.反思14五、总结15致谢16参考文献17I摘要本课题旨在研究幼儿园区域游戏时教师的指导策略，引导幼儿在区域中自主与材料、环境进行互动，尝试获得知识的新方法和新途径，培养幼儿探究、交往、动手等能力，体验成功的快乐。有效的促进幼儿社会性的发展，从而挖掘区域游戏的潜在教育价值,促进幼儿在区域游戏中更好的发展，使幼儿获得需求的更大满足。本课题的研究主要运用观察法和文献研究法，来挖掘区域游戏的教育价值，帮助教师有目的地配合主题教学活动，依据幼儿兴趣和发展特点创设高质量的区域活动环境，投放具有层次性、针对性的区域活动材料，并能观察分析幼儿在区域活动中表现，把握幼儿的学习特点与进程，分析幼儿区域活动时教师的指导策略，提高教师对幼儿区域游戏的指导能力。在此基础上，笔者对幼儿园区域游戏前、区域游戏中、区域游戏后提出相应的建议：教师应该合理创设环境，充分利用材料，为幼儿提供合适的游戏时间，对幼儿的行为做出积极的、正面的评价。关键词：幼儿园；区域游戏；指导策略IIABSTRACTThepurposeofthisstudyistostudytheguidingstrategiesofteachersinkindergartenregionalgames,toguidechildrentointeractwithmaterialsandenvironmentintheregion,totrynewwaysandnewwaystoacquireknowledge,tocultivatechildren'sabilitytoexplore,communicateandhandshappy.Effectivelypromotethedevelopmentofchildren'ssocial,soastotapthepotentialeducationalvalueofregionalgamestopromotechildrenintheregionalgamebetterdevelopment,sothatchildrengetgreaterdemandforsatisfaction.Theresearchofthissubjectmainlyusestheobservationmethodandtheliteratureresearchmethodtoexcavatetheeducationalvalueoftheregionalgame,helpstheteachertocooperatewiththethemeteachingactivityaimingatcreatingthehighqualityregionalactivityenvironmentaccordingtothechild'sinterestanddevelopmentcharacteristicsItcananalyzethecharacteristicsofchildreninregionalactivities,graspthelearningcharacteristicsandprocessesofyoungchildren,analyzetheguidingstrategiesofteachersinchildren'sregionalactivities,andimproveteachers'abilitytoguidechildren'sregionalgames.Onthisbasis,theauthorofthekindergartenareabeforethegame,region