试题-全国-2009_九年级语文《论鲁迅》学习指导开明版.rar

《论鲁迅》学习指导《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》、《藤野先生》……提起鲁迅的作品，我们都能说出很多，那么这些优秀作品的作者——鲁迅先生是一位怎样的人呢？今天我们来研读《论鲁迅》这篇文章，相信从毛主席的论述中我们可以对这位中国现代文学史上的巨匠了解一些。内容概要一、阅读课文，回答问题。（1）读准字音溃败血痕恶劣妥协（2）解释词语回马枪：回过头来给追击者的突然袭击。圣人：旧时指品格高尚、智慧最高超的人。变节：在敌人面前改变立场，丧失气节。（3）判断下列句子使用的修辞方法A、这种先锋分子是胸怀坦白的，忠诚的，积极的与正直的；他们是不谋私利的，唯一的为着民族与社会的解放；他们不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇往直前的；他们不是狂妄分子，不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。（）B、现在日本帝国主义这条疯狗，还没有被我们打下水，我们要一直打到他不能翻身，退出中国国境为止。（）二、学习重点1、写作背景本文写于1937年10月19日，是毛泽东同志在延安陕北公学鲁迅逝世周年纪念大会上的讲话。当时，伟大的抗日战争爆发，中国共产党发动群众、组织群众、领导群众参加抗日。特别迫切需要培养一大批抗日先锋分子，为此，1937年9月，在延安成立陕北公学，以造就这样的人才。毛泽东同志在陕北公学发表这篇讲话，论述了鲁迅精神的三个特点，目的是：号召陕北公学的学员们学习鲁迅精神，把自己培养成为具有鲁迅精神的革命先锋分子，去组织和领导群众夺取抗日战争的胜利。2、先分析后归纳的论证方法文章的第二部分（3-6）段，谈纪念鲁迅、学习鲁迅。在论述鲁迅三个特点之前，先将鲁迅的战斗道路作高度的概括与形象的叙述。先说他的出身，说他背叛自己的阶级，杀回马枪；接着说他对封建阶级的斗争，画出敌人的鬼脸，是高等画家；最后指出他近年来站在无产阶级与民族解放的立场上，为真理与自由而斗争。在这个基础上，引出鲁迅的三个特点。在这里采用了先分析后归纳的方法。即：叙述身世--议论分析--引出特点3、用生动形象的比喻阐明道理的论证方法。阅读下面句子，体会运用生动形象的比喻来讲道理的表达效果。（1）他用他那一支又泼辣，又幽默，又有力的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出了丑恶的帝国主义的鬼脸，他简直是一个高级画家。分析：这句话形象地评述了鲁迅那支笔的战斗力的高超艺术水平及无比的威力。（2）他用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。分析：说鲁迅用“望远镜”观察社会，比喻他不仅能看到社会的现状，而且能看到社会的发展；说鲁迅用“显微镜”观察社会，比喻他对社会观察入微，明察事物的本质，不受假象的迷惑。（3）他在黑暗与暴力的进袭中，是一株独立支持的大树，不是向两旁偏倒的小草。分析：这个精彩的比喻，把鲁迅那顽强不屈，在逆境中巍然屹立的高大形象和他的不妥协的斗争精神生动地描述出来了。（4）他一点也不畏惧敌人对他的威胁、利诱与残害，他一点也不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。分析：比喻鲁迅无所畏惧，不怕牺牲的精神。小结：本文运用生动形象的比喻来阐明道理，使要讲的道理显得通俗易懂。三、学习难点1、文章开头一段不谈鲁迅，而是阐述陕北公学的任务，这与文章的中心意思有什么关系？这样的开头有什么作用？这段从字面上看，似乎和鲁迅无关，其实不然，因为它为下文评价鲁迅，学习鲁迅的精神埋下了伏笔。既然讲话的题旨是纪念鲁迅和学习鲁迅，那首先就要使听众明确为什么要纪念他、学习他。既然听讲的对象是陕北公学的学员，而该校的任务是培养民族先锋队，那就自然要向鲁迅这位“民族解放急先锋”学习。这样，它不仅紧扣文章的中心意思，突出了鲁迅精神的现实意义，而且也交代了这次演讲的目的。这样的开头有明确的针对性。2、本文第二部分（3-6）段论述了鲁迅在中国革命中的地位和鲁迅精神，各层次间的内在联系是怎样的？这部分分为三层：第一层，对鲁迅的科学评价，从正面回答了鲁迅值得纪念的原因。第二层，分条论述鲁迅精神的三个特点，进一步论证鲁迅值得纪念的原因。第三层，照应第一层对鲁迅的评价，论定“鲁迅是一个彻底的现实主义者”。鲁迅精神的三个特点之间有着不可颠倒的逻辑关系。文章先谈第一个特点--“政治的远见”，因为它最重要，是方向、是基础，是斗争力量的源泉。以第一个特点为统帅，引出第二个特点--“斗争精神”，第三个特点--“牺牲精神”。因为具有“政治的远见”，鲁迅就“看清了政治的方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，”表现出顽强的斗争精神。又因为他方向明、斗争坚决，他又“不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残害”，“……不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切，”表现出奋不顾身的牺牲精神。四、朗读全文，体会这篇演讲稿的语言特色。这篇演讲稿，语言生动形象，富有感情色彩。（1）文中运用了许多贴切的比喻和气势磅礴的排比，使句式富于变化。（2）文章的字里行间饱含