试题-全国-2009_七年级语文《夜莺之歌》《雨来没有死》北师大实验版知识精讲.rar

用心爱心专心七年级语文《夜莺之歌》《雨来没有死》北师大实验版【本讲教育信息】一.教学内容：1、本单元主体：战争2、学习的课文：《夜莺之歌》《雨来没有死》《夜莺之歌》一、教学重、难点：重点：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用。2、景物描写的作用。二、跟老师一起学1、注意这些字的读音：瓦砾lì耷拉dā木屑xiè鹧鸪zhègū蠢东西chǔn轻蔑miè胳膊bo云杉shān2、理解下面词语的意思：耷拉：下垂。婉转：悦耳、动听、形容声音特别好听。轻蔑：轻视，不放在眼里。阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。呻吟：指病人因痛苦而发出声音。模模糊糊：不分明，不清楚。生机勃勃：生命力特别旺盛。垂头丧气：低着头、没有精神、沮丧的样子。3、文章的主要内容：本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。注意：文章的主要内容由两个部分组成：一个部分是课文主要写了什么事，另一个部分是课文要表达什么样的感情，也就是作者写这篇文章目的是什么。理解了这一点我们更容易把握文章的主要内容。这是一篇篇幅较长的文章，要从整体上去理解和感知课文，再把重点概括出来。4、文章为什么要以“夜莺之歌”为题？在回答这个问题的时候，我们首先应该想到：这个问题是围绕着主要内容展开的。从内容上讲：⑴夜莺之歌在文章中出现过5次。从表达意义（即中心）上讲每一次的作用是不同的。第一次的作用：有意吸引敌人的注意。第二次的作用：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。第三、四次的作用：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次的作用：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。从他的反复的穿插出现，并且作用不同，我们可以看出：夜莺之歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。是夜莺之歌把内容巧妙的串联起来的，同时由于每次出现时的不同作用，歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。⑵这是一篇写人的文章，写人的文章可以通过外貌、动作、神态、语言、心理等方面展开描写进而刻画人物，这篇课文着重运用了外貌、语言、动作三种描写方法。外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，正是因为这样的特点，文章的最后夜莺灵巧地摆脱敌人的跟随，也就变得有说服力了。）⑶在这篇文章中，除了有很多对人物的刻画，同时也有大量的景物描写。文章中景物描写语句：这些景物描写，不是随意的书写，而是经过作者精心设计的，每一处描写都有重要的作用。第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛。揭示了夜莺诱敌的原因，承前启后，帮助情节发展。这一处景物描写具有极高的学习价值：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。这是一处拟人描写：把物当作人来描写时，我们称之为拟人描写，垂头丧气本来是对人的描写，这里用来描写树，既形象又生动。在我们写作时特别值得学习。第（21）段景物描写——山高树密，是适合伏击敌人的好战场，帮助了情节的发展。《雨来没有死》一、教学重、难点：重点：1、训练概括能力；2、学习景物描写在文中起到的作用。难点：学习景物描写在文中起到的作用。二、跟老师一起学：1、注意这些字的读音：晋察冀jìnchájì芦苇wěi笤帚tiáozhou泥鳅qiū软鼓囊囊ruǎngunāngnāng手榴弹liú吱扭zhīniu脊背jǐ吧嗒bādā哐啷kuānglāng狗吠fèi晌午shǎngwu喀啦kālā嗖嗖sōusōu推推搡搡sǎng劫难jiénàn胸脯pú趔趄lièqie嗷嗷áoáo吼叫hǒu狗刨páo刨bào冰撒sā腿撒sǎ种骨gū碌骨gǔ头拧níng了他一把拧nǐng螺丝脾nìng气拧2、理解这些词语的意思睁眼瞎：不识字劫难：灾难的意思3、AABB式词语：飘飘悠悠推推搡搡嘟嘟囔囔叽叽咕咕歪歪斜斜4、ABAB式词语：吧嗒吧嗒扑通扑通咕咚咕咚5、象声词：这篇课文中的象声词特别多：现在咱们一起欣赏一下：嗡嗡吱扭哐啷嗷嗷呜呜哗哗嗖嗖喀啦哐啷