学与问教案.docx

学与问教案学与问教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的学与问教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。学与问教案1【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络，精读课文1—3节。【课前预习】1、读准、读通、读熟课文。（不少于3遍）（1）标出小节号；（2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；2、学会生字，理解新词。（1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。【方法小贴士】：虽然课文中的生字都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同，“瞬”字右半部分的笔画较复杂，可要仔细观察、准确书写哟！（2）补充下列成语，并用合适的方法理解成语的意思。（标注在字里行间。）坚持不（）五彩（）（）（）新（）异（）（）万变相（）相成3、再读课文，理清文章脉络：课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？（1）在文中的开头和结尾分别画出全文的中心句。；（2）每个自然段各写了什么？（请用铅笔在段尾分别写一句话概括。）【方法小贴士】：摘句法、串联法、取舍法、综合法，你要根据情况使用哟！4、搜集哥白尼的资料，准备在小组内交流。【知识链接】说理文的方法：①、举例论证；②、道理论证；③、比喻论证；④、对比论证；⑤、引用论证。【预习反馈】1、读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；2、小组内书写生字词展评，评出“书写之星”；3、交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；4、交流：课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？5、参加全班交流：哥白尼人物资料【质疑探究】1、哥白尼是怎样走上科学探究之路的？哪些词语最能看出哥白尼好问？朗读第2段，注意重点读好这些词语。2、结合科学家哥白尼的事例，谈谈“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”这句话的含义。3、搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。4、我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的.世界，应该怎么办？5、联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。【当堂检测】1、用“”画去不合适的汉字或读音。（翱遨）翔不（邂懈）奥（秘密）钥匙（chishi）兴（xìngxīng）许包括（guōkuò）2、根据课文内容和你的理解填空。⑴人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这是因为。⑵文章为了充分说明要讲的道理，作者还举了中外著名科学家的两个事例：①；②。3、我对“能者为师”的理解：【课后预习】1、精读课文4—5自然段。2、搜集沈括的资料，准备小组内交流。会背、能理解白居易《大林寺桃花》全诗。3、思考书后第2题。4、领悟“例举典型事例表达观点”的写作方法。学与问教案2活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的`东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。学与问教案3一、教学目标C：学会本课６个生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文。B：理解由生字组成的词语，能流感情地朗读课文。A：懂得“知识是学来的，也是问来，”“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学，热爱探究的。二、教学重点难点、关键C：了解课文大概内容，认识到“问”的作用。B：通过读文品句，懂得知识是学来的，也是问来，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。A：体会“学”与“问”的关系，教育学生发扬勤学好问的，做知识的主人。三、教学过程第一课时（一）导