素材-全国-2006_对新课程改革后我校物理课堂教学的几点思考.rar

用心爱心专心118号编辑-2-对新课程改革后我校物理课堂教学的几点思考鹤山二中谭放晴摘要：本文着重从物理与生活的密切联系、物理学史的教学、物理能力的培养三个方面谈到了我校的物理课堂教学，针对我校学生现状提出了如何去提高物理课堂效益，培养学生学习物理的兴趣的几点意见。关键词：课堂教学、物理学史、能力新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，这次改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。我也有幸赶上这股课程改革的浪潮，通过这一年的新课程教学以及结合我校学生的实际情况，来说说我对物理课堂教学的几点看法：一.让生活走进物理课堂物理学是一门和生产、生活、社会现象密切相关的学科。然而，在应试教育的背景下，传统中学物理教学强调理论的完整性、系统性，而与科学技术、生活实际联系不够，学习物理常常演变为解题训练，使得学生在处理具体问题时往往只需死扣模型，这就让原本丰富多彩的物理学变成了枯燥无味、干巴巴的物理符号和公式的堆积。新课程改革后，物理课程更注重知识与生活实际的紧密结合，弥补了传统教学中理论联系实际的不足，教师也应该乘着这股改革之风变革自己的教学方法，以期让学生学到更多有用的知识。现实生活中，物理现象比比皆是，很多都具有较强的启发性、代表性和应用性，要使其转化为中学物理问题，走入课堂，就得要求教师要做这方面的有心人，多观察生活，处处留心，注意收集和整理与物理知识有关的素材。我在教学过程中就经常用生活中的一些例子引入，往往能收到非常好的效果。例如，在讲平抛运动时，我举了柯受良飞跃黄河的例子，没想到一下子引起了学生的共鸣；还有，在讲加速度这一节时，我用车王舒马赫与飞机赛跑的例子引入，使得学生对这堂课兴致高昂，这堂课也就起到了很好的效果。另外，我还常在教学过程中传输一些高科技信息。如：2003年10月15日，我国发射的“神舟”五号载人航天飞船是我国在航天技术上的重大突破，它绕地球转了14圈，每圈大约花时90min，让学生来利用这些数据，由万有引力定律来求飞船大约离地面有多高；另外，在讲宇宙速度这一节时，还可给学生说一些人类历史上的航天灾难，如1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空72秒后爆炸，7名宇航员全部遇难；2003年1月16日，“哥伦比亚”号航天飞机在返回地面前16分钟时与地面控制中心失去联系，随后坠毁，7名宇航员全部遇难。这些知识的介绍，让学生知道了在人类辉煌的航天史上，凝结了千万名科学家的心血，而其中，更是有许多航天先驱为其付出了生命的代价。学生对这些知识充满了兴趣，使得万有引力这一章的教学过程进展得非常顺利。高科技信息的教学能够使学生所学物理知识与高科技拉近距离，让高科技从高不可攀变为伸手可及。这样，既能极大的激发学生的学习兴趣，增强学习物理的信心，又能破除学生对科学的神秘感。二、加强物理学史的教学史学知识对物理教育起着重要的作用，对学生形成和发展科学素质的影响是巨大的。科学史与科学教育有机结合，已成为当今科学教育界关注的问题之一。早在20世纪30年代，法国著名物理学家郎之万就指出：“在科学教育中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。”我国著名物理学家钱三强也论述了在物理教学中引入物理学史的意义：“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘。如果我们都能重视这块宝地，把宝贵的精神财富发掘出来，从中吸取营养，获得效益，我想对我国的教育事业和人才培养都会是大有益处的。”而我校学生在史学知识方面是非常之匮乏的，记得我在讲万有引力定律的时候为学生介绍了卡文迪什实验室，其中提到了几个科学家的名字：麦克斯韦、汤姆逊等等，他们两个人一个是电磁学的奠基者，另一个则发现了电子，他们在物理学的发展过程中起到了重要的推动作用，而四个班200多位学生一个个竟都是目瞪口呆，没一个人听过他们的名字，实在是让人失望。因此，在我校加强物理学史的教学是非常有必要的，我认为，适当的物理学史教学能起到以下作用：首先，通过物理学史的教学，能够激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯,树立学生勇于探索的献身精神。“兴趣是最好的老师”，只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。这就要求我们在教学中，不仅要把日常生活、生产劳动中发生的现象、问题与教材紧密联系起来，使学生认识到学习的现实意义。还须把历史引入教学中。把科学理论的建立，科学发现的过程，科技发明对人类社会发展的贡献用生动事例展示给学生。并通过了解物理学家的生平、各学派间的争端以及尚未解开的物理课题来激发学生学习物理的兴趣，让学生从