试题-全国-2006_初三语文出师表知识精讲 人教实验版.rar

用心爱心专心119号编辑11初三语文出师表知识精讲一.本周教学内容：《出师表》二.重点、难点：1、掌握本篇的词语；了解奏表的特点。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。4、了解本文议论中融以叙事抒情的写法率直质朴恳切的语言风格。三、新课讲解：1、介绍作表背景和作者：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立两年后，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。2、解题：诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。“表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”（刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇表文情挚辞切，学习时让我们一起认真体会。3、正音并朗读课文：殂（cú）陛（bì）以塞（sè）忠谏陟（zhì）臧否（zāngpǐ）攸（yōu）祎（yī）以遗（wèi）陛下长（zhǎng）史咨（zī）裨（bì）阙（quē）漏颓（tuí）桓（huán）猥（wěi）危难（nàn）二十有（yòu）一年夙（sù）驽（nú）攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）诹（zōu）涕（tì）4、一词多义总结：（1）实词：道①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。遗①遗留。“以光先帝遗德”。②（wèi）给予。“先帝简拔以遗陛下”。为①是。“俱为一体”。②做，行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做，担任。“众议举宠为督”。论①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。无①没有。“若无兴德之言”②不论。“事无大小，悉以咨之”行①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③（háng）行列。“必能使行阵和睦”。益①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。（2）虚词：而①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。于①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。以①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。5、古今异义词：（1）开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。（2）痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。（3）卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。（4）感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。（5）谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。6、课文分析：（1）通读初知：第一部分（1—5段），写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分（6—9段），追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师主题，表示兴复汉室的决心。（2）深入剖析：第一自然段1）当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。2）当时的有利条件是什么？内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。3）本段提出什么建议？开张圣听4）提出这一建议的目的是什么？“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”5）对国君进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。第二自然段1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。2）如何具体执行？若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏3）提出怎样的劝诫？陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私4）“内外异法”内外各指什么？“宫中”“府中”小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。第三、四自然段1）举荐了哪些人？为什