试题-全国-2009_七年级语文《短文两篇》《观潮》人教实验版五四制知识精讲.rar

用心爱心专心七年级语文《短文两篇》《观潮》人教实验版五四制【本讲教育信息】一.教学内容：《短文两篇》《观潮》二.教学目标：《短文两篇》1.了解作者的有关情况，背诵短文。2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。3.体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。《观潮》（一）知识目标：1.识记重点字词；2.熟读课文，准确地翻译课文。（二）能力目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。三.教学重点、难点：1.感知景物描写方法，体验归隐情趣。2.精彩的场面描写，精巧的结构安排。3.引导学生了解南宋时的观潮活动。四.知识分析：《答谢中书书》1.文章主旨和结构这是作者写给梁中书、鸿胪、谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，并抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，为六朝山水小品名篇。全文可以分为四层。第一层（第一句），总起句，以感慨发端。第二层（从“高峰入云”到“四时俱备”），描写山川中静景之美。第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”），描写大自然中的早晚景象。第四层（最后两句话），感慨自然之美景。第1句：总起全文：“共谈”概说人人皆爱。“美”点明文章中心。第2~5句：具体叙述山川之美。仰视：高峰入云；俯视：清流见底。平看：两岸石壁；青林翠竹。晓：雾将歇，猿鸟乱鸣；夕：日欲颓，沉鳞竞跃。第6~7句：先以概括总结全文，复以名人证实此说2.重点问题：（1）山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）答：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（2）作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3）作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？答：从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。（4）陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）答：自康乐以来，未复有能与其奇者。（5）作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。（6）“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。（7）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？答：猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。《记承天寺夜游》（一）作者简介苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政论家，他们父子三人合称为“三苏”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。他是一个全能的作家，诗词、文章的造诣都很高。他的散文平易自然，流畅宛转，同韩愈、柳宗元、欧阳修三家并称。诗的风格，雄浑自如；词的创作，题材广泛，境界阔大，一扫唐末五代以来词的绮艳柔靡风尚，成为豪放派的先驱。另外，他还工书善画，在书法上与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。又善绘画，喜画竹和枯木怪石，著作汇为《东坡七集》《东坡乐府》等。现存诗二千七百多首，词三百多首，还有许多优美的散文。（二）写作背景元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。此时使苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。本篇也不例外。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。元丰六年（1083年），是作者被贬谪到黄州的第四年。第一层，叙写中庭步月。第二层，写月下庭中景物。第三层，抒发作者面对月光如水、竹柏疏影的感触。（三）《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户，欣然起行。”时值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。“欣然”写其兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”，“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。作者也许会想：究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此良夜？《观潮》1.背景简介钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被