试题-全国-2009_七年级语文《济南的冬天》《秋魂》人教版知识精讲.rar

用心爱心专心七年级语文《济南的冬天》《秋魂》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：学习课文：第10课《济南的冬天》第12课《秋魂》二.学习重点：1.识记并理解文中的字词、体会北京方言的用词特点。2.学习抓住主要景物特征，描写一个地方或一个季节的景物，表达自己最鲜明的印象和感受的写法。（难点）三.和老师一起学：1.给带点的字正音：着落（zhuó）狭窄（xiá）宽敞（chǎng）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng）发髻（jì）干瘪（biě）憔悴（qiáocuì）吞噬（shì）殷实（yīn）温馨（xīn）宠爱（chǒng）谄媚（chǎnmèi）青睐（lài）亲昵（nì）忧心忡忡（chōng）虬枝（qiú）莠子（yǒu）糟糠（kāng）2.多音字组词：济着澄看圈3.解释词语：响晴：（天空）晴朗无云。空灵：灵活而不可捉摸。慈善：对人关怀、富有同情心。设若：假如。憔悴：形容人瘦弱、脸色不好看。吞噬：吞食、并吞。殷实：丰富。温馨：温和、芳香。谄媚：用卑贱的态度向人讨好。亲昵：十分亲密。忧心忡忡：形容心事重重，十分不安的样子。孤芳自赏：把自己看做是唯一的一枝香花而自我欣赏。五彩缤纷：色彩艳丽繁多。各抒己见：各人充分发表自己的见解。饱经忧患：指经历长期的忧愁患难的生活。弱不禁风：形容身体弱、禁不起风，一吹就倒。禁，经受。归宿：人的或事物的最终的着落。四.文学常识：《济南的冬天》作者老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《北京人》、《龙须沟》。五.文章结构：《济南的冬天》全文可分三部分：第一部分（第一段）济南的冬天，气候温晴。第二部分（第二——四段）济南的山景秀美。第三部分（第五段）济南的水色满是春意。这是一篇优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕“温晴”这一特点描绘济南的山水，天，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景，抒发了作者对济南的无限热爱之情。六.重点与难点：作者是如何描写济南冬天的特点的？文章先以济南的冬天与北平、伦敦、热带的天气作对比，突出济南天气温晴的特点，并以这一特点作为文章的线索，来描绘济南冬天的景色。作者在第二段中紧扣“暖和安适”的“理想境界”这一特点绘山写水，寓情于景，表现出济南山水之美，同时抒发了对祖国山河的真挚的爱。之后作者再写济南冬天的山景和水色，将天光水色融为一体，抒发了作者对济南山水的热爱之情。总之作者在描写的过程中，一是紧紧抓住景物的特点来写景，二是在景物中寄予作者的感情，三是全文用一条线索将内容有机地结合在一起，使文章结构严谨，中心突出。《秋魂》“魂”，灵魂，精神的意思，作者把“秋”当作人去写，通过秋天各部分的景物描写说明秋天不仅是自然万物成熟的季节，代表着收获和欢乐，同时秋本身也是成熟的，它有一个成熟的大脑，知道所有的收获并非自己独自创造，而是自然界共同的结晶。作者用抒情的笔调为秋天唱响一曲赞美之歌：赞美秋天是收获的季节，是孕育生命的季节，是培育新的希望的季节。结构图：1.秋实成熟2.秋色五彩缤纷3.秋味多滋多味4.秋风像母亲保护生命5.秋叶一生劳累，无私奉献6.秋土：诚实的——证明播种者的品质、给人以告诫7.秋景（对比）【模拟试题】1.选择正确的读音济南（jìjǐ）着落（zháozhuó）暖和（hehuo）澄清（dèngchéng）2.选出没有错别字的一组（）A.慈善陕窄安适地毯B.贮畜空灵秀气幻想C.响晴设若水藻宽敞D.伦敦发髻簿雪绿萍3.组词敞（）敝（）髻（）鬓（）4.填空本文作者是（）先生。他原名（），字（）。本文的体裁是（）。文章围绕着济南冬天“（）”这一特点，主要从济南的（）与济南的（）这两方面进行的描述。5.指出下列语句运用的修辞方法（1）它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（）（2）对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（）（3）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）（4）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（）6.下列问题的答案，哪一个准确？把序号填在括号里（1）本文开头为什么要写北平、伦敦、热带的天气情况？①说明作者见识广博，使读者对文章内容信服。②说明其它地方天气情况太糟糕，令人反感。③以各地与济南对比，表现济南冬天独有的温晴天气。（2）题目是“济南的冬天”，结尾为什么是“冬天的济南”？①意思相同，只是表述形式稍有改动。②结尾“冬天的济南”是指上句中所说的景物，汇合成冬天的济南美景。③题目“济南的冬天”中包含有冬天的济南美景，包含有“冬天的济南”的意思。7.填写标点（1）对于一个在北平住惯的人像我冬天要是不刮风便觉得是奇迹济南的冬天是没有风声的（2）他们由天上看到山上便不知不觉地想起明天也许就是春天了吧这样的温暖今天夜里山