假如没有灰尘教学设计.docx

假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计（一）：[教学目标]1．指导学生认识4个生字。2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。3．指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4．指导学生懂得任何事物都有两面性。[重点难点]领悟说明文的表达方法。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话激趣，引入新课灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。）灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）二、阅读提示，明确要求这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。三、自读自悟，把握课文资料1．读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？2．那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）3．全班交流。（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”特点：吸收光线，反射光线。作用：削弱阳光强度。说明方法：透过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”特点：具有吸湿性能。作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。四、拓展延伸1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。假如没有灰尘教学设计（二）：教学目标：⒈认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”。⒉正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文资料的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课⒈在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。⒉灰尘在平时真的令人厌恶，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？⒉出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(āi直径(jìng散射(sǎn)较(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候⒊交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习⒈默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点用“——”画出来。灰尘有什么作用用“~~~~~”画出来。⒉小组同学互相交流。⒊全班交流汇报。⑴灰尘的特点：①小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，之后又运用比较的方法突出了灰尘十分细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。②散射光线(散射七色阳光)③具有吸湿性能⑵灰尘的作用：①阳光变柔和②天空色彩富于变化③构成小水滴（小水滴构成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）⑶最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘①引读几个假如。②说一说从这几句话中发现了什么？(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运