《背影 》第二课时的教案.docx

《背影》第二课时的教案《背影》第二课时的教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《背影》第二课时的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《背影》第二课时的教案1教学目标【知识与技能】（1）掌握“狼藉”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义（2）学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习人物描写的方法。（3）理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。【过程与方法】（1）预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。（2）通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。（3）采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。【情感、态度与价值观】感受亲情，珍视亲情教学重点与难点【重点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点【难点】理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情课时安排1课时教与学互动设计一、创设情境，导入新课二、自读感知、整体把握1、走近朱自清（投影）朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》；诗集《雪潮》《踪迹》等。他的最高创作成就是散文，他是当时最负盛名的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。其中《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章更是脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。2、指导学生积累字词（投影）交卸（xiè）奔丧（sāng)踌躇(chóuchú）妥贴（tiē）颓唐（tuí）晶莹（yíng)琐屑(xiè）差(chāi)使：旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。簌簌（sù）：纷纷落下的样子。狼藉（jí）：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲:失业在家。晋人有《闲居赋》，所以叫赋闲。迂：言行守旧，不合时宜。蹒(pán)跚(shān)：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。拭:擦。3、整体感知（1）听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？（多媒体播放课文录音）【点拨】：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。（2）自读课文【学生活动】画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。4、梳理结构（1）文中出现几次“背影”？请找出来，作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？【学生活动】文章四次描写背影：（投影）①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的'是他的背影。”②“我看见他带着……这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。”③“等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了。”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。”重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。（2）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。现在请大家判断：文章从第几段到第几段都是在写车站送别的来龙去脉？【学生活动】全班深入讨论，明确答案。（结合课后练习一）（投影）【点拨】文章2～6自然段写了这件事的来龙去脉。由此，全文可看作三部分。第一部分(1)开篇点题，提出难忘“背影”，引出回忆。第二部分(2～6)开始追忆“背影”，展开回忆，具体描写事件的详细经过。第三部分(7)结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲的背影，结束全篇。【小结】“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。三、合作交流解读探究1、品读鉴赏引导学生品读鉴赏第6自然段关于“背影”的描写。（投影）【学生活动】在横线上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨以下几个问题。（1）这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？（2）文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？（3）“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。”这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。（4）“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？（5）复述父亲过铁道买橘子的过程。【点拨】（1）写父亲穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。（2）表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，现出努力地样子”等。这些动作，体现了父亲的拳拳爱子之心。（3）可以引导学生体会儿子终于了解父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。（4）为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。（5）复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“