《ai ei ui》的教案.docx

《aieiui》的教案《aieiui》的教案作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aieiui》的教案，欢迎阅读与收藏。《aieiui》的教案1设计说明：ai、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。学前准备：1、制作拼音卡片。（师生）2、制作多媒体课件。（教师）教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2、认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。学前准备：1、制作拼音卡片。（师生）2、制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）1、两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ai、ei、ui。2、板书课题。二、学习复韵母ai、ei、ui。（用时：10分钟）1、引导学生学习复韵母ai。（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ai。（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。（4）课件出示ai的四声，引导学生观察：你发现了什么？（5）教读儿歌：a母出现a上标，a母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。2、用同样的方法引导学生学习ei、ui。三、拼读音节。（用时：10分钟）1、出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。引导学生说说声母和韵母各是什么？2、引导学生拼读这几个音节。3、组织领读、指名读、齐读。四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）1、课件出示插图。2、引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。3、引导同桌相互拼读每个音节。4、引导学生用多种方式读句子。5、引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。6、引导全班展示。五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）1、引导学生交流小白兔的样子。2、过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。3、组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。4、出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。教学反思：在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。《aieiui》的教案2活动目标会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验汉语拼音的快乐。能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。教学重点、难点让孩子能在快乐的环境中，学会复韵母的拼读。活动准备花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果。活动过程一、创设情境，复习引入1．激发兴趣。今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)2．揭题。这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。二、合作探究。学习新知(一)学习ai。1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。3．教发音方法。(先发a的音。与i音重合，发“矮”音，口型由大变小)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)6．读ai的四声并运用四声组词说话。(1)ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗?(2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)(3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。7.学习儿歌：来来来，来来来奶奶天天去买菜，买白菜，买海带，买回家来做好菜。(二)学习ei。1．出示课件(课文插图2)引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音?2．谁来