试题-甘肃-2016_甘肃省平凉市庄浪县2017届九年级语文上学期第三次模拟试题（pdf）.rar

32016——2017学年九年级第三次模拟语文试题（卷）答案积累与运用1、C2、B3、B4、D5、C6、D7、B8、①过尽千帆皆不是肠断白蘋洲②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。③今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱④了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！⑤只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁⑥“受任于败军之际,奉命于危难之间”。9、观点：孩子做家务，长辈不必付报酬。反驳：例如：长辈为了孩子做了那么多事，孩子付了多少报酬？孩子做家务是尊敬长辈的表现。孩子的一切费用都是长辈提供的，还有什么理由向家长去要报酬？10、①因此，因而．②的确③身份低微，见识短浅．④希望．11、D12、①在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。②那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得倒一位贤明的君主．13、（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中．14、汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此而失败，造成今天这个局面．但是我的志向还没有罢休，你说该采取怎样的计策呢？（意思对即可）15、甲文突出了诸葛亮对天下大势的了若指掌，足智多谋的特点．乙文则突出了诸葛亮忠君爱国、鞠躬尽瘁的特点．16．神态、动作、语言。表现人物惊恐不安的心态。17．发财梦使她不愿相信水手就是于勒的消息。18．发财梦使她不愿承认眼前的事实，对于勒仍存有一线希望。19．想起于勒从前占用过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的希望，现在发财的希望成了泡影，于是旧怨新恨一齐发作。神态、语言、动作。自私、冷酷、唯利是图。20．不可以去掉。“亲”字把讽刺的语言加深一步，深沉地表达了“我”对于勒叔叔的同情，对父母不认亲情的做法的困惑、苦闷和不满。21、作文评分标准1.漏写题目扣1分。2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹工整的加1─2分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。22、D23、（2）边塞秋日的苍凉之景，突出一个“异”字．抒发了自己对家乡的思念，对国事的担忧和对朝廷软弱的愤懑。24、彼此好好过完每一天，为对方祝福，永不言弃。（意对即可）25、为下文写男孩的鼓励和两人之间生命的约定作铺垫，或为下文女孩的笑容作衬托。（意对即可）26、兑现诺言，为对方祝福，多给对方活下去的信心；事先写好鼓舞对方的信，死后让母亲代发给对方。（意对即可）27、从思想内容或语言表达等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心灵，关爱他人，一心为他人着想，多给对方活下去的信心；一诺千金，始终想着他人，鼓舞他人；热爱生命，坦然面对生活困境，永不言弃。等等。28、①会觉得生活中充满阳光．②保持这种情怀，会使自己的人生会多一份从容、达观，也更容易与别人相处．③会使自己有幸福感．29、对比论证．通过对比，让人明白保持“知足常乐”心态的好处．30、不论是富裕还是贫穷，是身处顺境还是身处逆境，都能做到不怨天尤人、不悲观失望、不自暴自弃或以一颗平常心平静地面对生活．31、是一种幸福观．32、我方认为不知足才常乐．人生的快乐在于不断的向未知领域的探索，然后不断有释然的快乐．就像牛顿，苹果掉地下了，以知足的心态就是有一个苹果成熟了．可是他为什么没有飞到天上去，而是掉到了地上，这就是我们不知足的表现了．挖本逐源，牛顿得到了万有引力的定律．和多人也跟着他一起快乐了!其实一个成功解答的背后又有许多阶段性的释然，这都是快乐的源泉，都是不知足的结果．正是这些不知足在推动着我闷得社会进步、人类发展．如果有人说知足常乐，我就要提醒你了，快乐不是静止的，是动态的，我们要有不知足的劲头不断努力才能获得．一味的知足，就是固步自封的逃避，最后一切都静止了，还有何乐而言？33、那我没弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。34、小题1:现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）（意合即可，如果不能提炼概括，酌情扣分。（2分）35、（1）示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。可引用名言，也可以自拟。符合活动主题即可。(1分)(2)示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操活动方式：①请作家到班上举办专题讲座②举行“我爱文学”的主题班会③举办”阅读名著”的手抄报比赛。(3)提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。（2分）(人物不计分，只引用名人的原话不得分)36、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的勃勃生机。A.我们要学会沉下心来读书，决不能浮躁地苹亨枣冬，以致于曲解作者的写作意图。座位号2016-2017学年九年级第三次模拟考试B.主献之的荦书写得非常漂亮，让人啄C.这次改革的成功具有极大的启示作用，