试题-山东-2016_山东省邹城市2016届九年级语文下学期毕业模拟试题（扫描版）.doc

5山东省邹城市2016届九年级语文下学期毕业模拟试题语文试题参考答案及评分标准一、基础知识积累与运用（15分）1.D．2.A．3.B．4.D．5.C。6.C。（以上每题2分，共12分）7.示例：我们在待人接物中应该关注对方，更应珍惜亲人相聚时的美好时光。感情需要交流，而一门心思抢红包，不仅无法交流加深感情，而且显得非常不礼貌。当真诚交流和抢红包相辅相成，人间的亲情日渐紧密而不被红包稀释，才能感受到亲情的温暖。（观点1分，阐释2分。言之成理即可。）二、古诗文积累与阅读（20分）8.（1）入则无法家拂士。（2）风正一帆悬。（3）会当凌绝顶。（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中；等。9.本诗借景抒情，情景交融（1分），凄凉的离别之情（1分）。示例：秋天的江水浩淼无边，西风劲吹，水面泛起层层波浪（1分），江花也渐次凋谢，脱下了红妆（1分）。（意思对即可）10.C．（2分）11.D．（2分）12.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？（2分）（2）担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。（2分）13.原因有三：一是担心儿子在家被俗务缠身，无法专心学习；（1分）二是父子之间，不想日夜督促；（1分）三是在家没有朋友，不能增长见识。（1分）三、现代文阅读（25分）（一）14.（1）题目“白纸的传奇”概括了全文的主要内容，使读者一目了然（1分）；“白纸的传奇”也能引起读者的好奇，激起阅读兴趣（1分）；“白纸”不仅是本文的线索，起到了贯穿全文的作用（1分），“白纸”它也暗示了本文的主旨，做人应当清清白白，像白纸一样（1分）。（答出其中三点即可得3分。）15.（1）①看到箱子里竟然全是白纸时的诧异；②看到这么上等的一箱白纸的狂喜。（2）修辞示例1:运用比喻修辞，连用四个比喻，生动形象地表现了纸出乎意料的好，表达了“我”对这些白纸的喜爱之情。描写示例2：画线句从视觉、触觉、听觉等角度来描写白纸，表现了纸出乎意料的好，表达了“我”对这些白纸的喜爱之情。（修辞或描写角度1分，作用1分。）16.孩子长大了也会爱纸，需要纸，各种纸会伴着孩子们成长；孩子也能如白纸，清清白白做人。（每点2分，意思对即可。共4分。）17.示例1：插叙的写法。文章⑦-⑨段插叙了父亲当年逃亡回乡时只带白纸回来的经历，使文章内容更充实，人物形象更丰满，突出了父亲清白做人的品格和对孩子前途的希冀。示例2：线索。文章以“白纸”为线索，写了父亲带回“白纸”、我爱用“白纸”、父母影响我做“白纸”一样清白的人，表达了作者对父亲“清白做人”的景仰和教导之恩的感谢，围绕它组织文章材料，文章浑然一体。示例3：伏笔（铺垫）的写法。文章第②段写父亲箱子的沉重，写乡人对“箱子”的议论与猜测，为下文揭示箱子里装着白纸，渲染了出人意料的效果，突出了父亲对清白的珍视，使文章情节曲折生动。示例4：对比的写法。文章第⑦段将父亲与同事逃亡时所携带之物进行对比，突出了父亲清白做人的高尚品格，表达了作者对父亲的景仰之情。（见解1分，结合内容分析1分，作用1分。共3分。允许学生有创意发现，言之有理即可。）（二）18.中心论点是：做事，先做人。做人，应该读书。（2分）19.做人要做一个好人，摆脱平庸的人，高人，新人。（1分）读书要读懂读透，要夜以继日。（1分）20.采用了道理论证（或引证）（1分），本段引用了两处名言，从读书能感知外部的精彩、历史的厚重、道义的神圣、生命的精彩，以及读书能使你驰骋古今经天纬地两个方面，论证了读书能使人摆脱平庸的分论点（结合具体内容分析1分）。精警的语言也激发了读者的阅读兴趣，增强了说服力（效果1分）。21.不能（1分）。第②--⑤段主要论述了为什么要读书，即读书与做人的关系，这是读书的前提，而⑥⑦两段主要论述怎样读书，这是解决问题的方法（结合具体内容分析2分）。文章这样安排，使说理层层深入，结构谨严（作用1分）。四、写作（40分）22.【评分标准】项目类别内容结构语言书写一类卷（40～34分）符合题意感情真挚中心明确内容充实结构完整符合文体要求语言流畅书写工整二类卷（33～28分）符合题意感情真实中心基本明确内容较充实结构基本完整大体符合文体要求语句通顺偶有语病书写较清楚卷面较整洁三类卷（27～20分）基本符合题意内容不够具体中心不够明确结构不够完整条理不很清楚语句不通顺语病较多书写不工整四类卷（19分以下）文不对题观点错误结构混乱文理不通书写潦草