2022《夕阳真美》第二课时教学设计.docx

2022《夕阳真美》第二课时教学设计《夕阳真美》其次课时教学设计作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《夕阳真美》其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《夕阳真美》其次课时教学设计1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培育学生的审美情趣和酷爱大自然的情感。学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。教学过程：一、导入1、（出示课文插图）小挚友们，还相识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。（生齐说）他们正在（看日落）。（生齐说）2、瞧，他们还拍了一组照片给我们观赏。（先后出示3张图，师伴乐描述）a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。b、它在渐渐地、渐渐地往下沉，沉到了天山交界地位置。c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。3、看得细致的小挚友肯定能告知老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最终（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）二、学习其次小节1、看，这就是太阳西斜时的景色。（出示图片及文字）齐读其次小节。2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消逝）生说，师出示相应句子。a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光线。”（“收起”相机加点。）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温顺，收起了刺眼的光线，你来读读看。（指名读。）b、“天空一片深蓝。”（“深蓝”相机加点。）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。你来读一读。（指名读，齐读。）c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美。”（“披着”、“壮美”相机加点。）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。书上是这样美美地写的，谁来读？（指名读，评，再指名读，齐读。）3、温顺的夕阳、深蓝的天空、壮美的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来观赏一下。（指名读。）4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。（生齐读，师给太阳、西山、天空着色。）5、感谢同学们！（师手指板画，引导背诵。）看，太阳已经（西斜），收起了（刺眼的光线）。天空（一片深蓝）。连绵起伏的（西山），披着（夕阳的余晖），显得（非常壮美）。6、看到的夕阳让我们称赞不已，留在心里的夕阳才能让我们回味无穷。没记住课文的小挚友再来专心读一读，记住的就背一背，老师想，能当堂记住的小挚友确定最棒。（生齐背。）三、学习第三小节1、西斜的太阳在渐渐地渐渐地往下沉，小挚友，我们也来渐渐地看。（出示图片及文字，渐渐地齐读第三小节。）2、我们看到了，太阳的脸多红呀，小挚友，你们什么时候的脸也会很红呢？（生各抒己见。）太阳公公可不是因为这些涨红了脸，它是因为把身边的云染成了各种各样的.颜色而兴奋得涨红了脸。（师相机画出红红的太阳。）瞧，多可爱的太阳，谁来读一读？（指名读，指导读出太阳的可爱。）3、你看，太阳公公把这朵云染成了（黄色）、（红色）、（紫色）。（生说，师相机着色。）还会有哪些颜色？（生：绿色、蓝色、粉红色、橙色……师相机着色。）《夕阳真美》其次课时教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，相识一个偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。其次课时一、谈话导入：1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮美而又奇妙的景色。今日就让我们接着来学习第23课——《夕阳真美》。2、自由读课文，指出课文哪几个自然段写出了夕阳的美？沟通总结。二、学习课文1、自由读2～4自然段，边读边想一想：夕阳发生了哪些改变？沟通。对呀！这是夕阳位置的改变。谁能用“先……接着……最终”连起来说一说。练习说话。师：随着时间的推移，夕阳的位置发生了改变，瞧，它的脸也在变呢！小挚友读读书，找一找。沟通。小结：当太阳已经西斜，它收起了刺眼的光线，接着它又涨红了脸，渐渐下沉，最终直到西山的背后。课文的2、3、4小节分别向我们描绘了这三幅不同的图画，让我们一起来细细品读！2、学习其次自然段（1）学生找一找这一自然段写了哪几个景物？（2）沟通。说说你最喜爱哪个景物？为什么？并带着喜爱的感情读一读。天空：蓝蓝的，广袤无边，看上去令人心旷神怡。太阳：收起来刺眼的光线，让人感到柔软。师：见过夏天中午的太阳吗？那就是刺眼。现在呢，光线没