高校基础会计实训困境与对策研究论文.docx

高校基础会计实训困境与对策研究论文关键词：基础会计；实训困境；处理对策1引言基础会计实训是一门集理论性与技术性于一体的应用型课程，不仅有完整的理论体系，而且有一套规范的专业操作程序和方法，实践性和操作性很强。因此，在高校开设的大量实训课程中，基础会计实训是财经类学生必须学习的一门实践教育学科，通过会计基本理论和基本技能的学习和实践，学生可以尽快掌握会计工作岗位的基本要求，快速提升会计专业能力。但是，在基础会计的实践教学中，也出现了一些问题，影响了教学目标的有效达成。下面就基础会计实训教学的重要性、教学中存在的弊端进行剖析并提出切实有效的解决措施。2高校基础会计实训学习的重要性2.1提升学生在会计核算中的实践技能同理论教育相对比，实践教育更加重视学生实践动手技能的锻炼。基础会计实训工作是在基础会计理论培养的前提下，对实际会计核算的各种基本操作程序展开模拟实训，从而使学生更为客观的深入认识与实践会计核算活动。教学过程通常采用模拟实践会计核算教学的手段，使所有学生用会计工作者的身份参加到实训中，动手实施各种会计核算任务的模拟操作，从而令学生达到对会计基本操作能力由理性至感性的一个认识与转变，提升学生会计核算工作的实践动手技能。2.2提高基础会计实训效果基础会计是一般高校财务管理课程的首门会计基础专业，就教学方面来讲，学生对这一学科的接受与掌握均存在一定的困难性。凭证、账簿或者报表，对这类会计信息的认识、使用与形成均存在很强的实践特点，仅只通过理论教育是不能完全实现专业教育目的的。唯有通过全面的实训教学过程，使学生亲身参与并完成多种基础会计核算任务及各种会计核算信息的编制，方可令相应的理论内容获得使用与验证，才能有效提高基础会计理论内容的教学质量。2.3增强学生的学习热情就教学角度来讲，对本专业有浓厚学习热情是学生学好专业理论内容并提升教学质量的重要条件。随着时代及经济的日益发展，当前大学生的思维逐渐活跃，对理论内容具体应用程度的认识也非常高，单纯的`理论教育通常难以满足学生的要求，而相关的实践内容的设置与强化就能够不断提升学生专业学习热情。基础会计实训学习是理论和实践的统一，属于会计核算基础操作内容的实践及运用，能够有效帮助学生实现从理论到实践的升华，增强学生的学习积极性，为今后专业内容的学习奠定坚实的基础。2.4增强学生的求职竞争水平就当前的就业情况来说，大部分财务管理领域学生的首个就业方向便是各企业的财务部门。但从事财务业务通常均是由最基本的会计核算工作入手的，如果学生在会计核算基础操作上缺少牢靠的基础，将不能或难以符合用人企业的需要，从而影响到求职竞争力。所以，高校会计专业的教育系统中必须重视基础财务实训教育的设置与加强。通过模拟实训课程提高毕业生就职的适应性与业务竞争性。在激烈的竞争环境中，人才的能力竞争越来越强烈，针对学校应届毕业生而言，若要很快地适应工作要求，尽早、尽量多的获得部门领导的认同，很强的实践技能与熟练的操作能力就是其最强的竞争资本。3高校基础会计实训教学存在的困境3.1基础会计实训教学内容和教学过程不够完善基础会计实训教学要求教师教和学生主动学充分结合。但在基础会计实训课程的教学上，传统的教育方式并没有明显改变，高校教师基本上是采用以往的教育方式——教师教学，学生听讲。部分老师只是照搬课本中的理论或者案例进行教学，没有在教学过程中融入个人独特的认识和见解，教学内容单一重复，教学过程枯燥乏味，学生在实践学习中的主体地位没有得以体现，学习积极性没有被充分地调动起来，这样导致了低质量的教学效果，许多学生刚刚开始学习会计专业基础课就感觉没兴趣了，既没有掌握基础会计实训知识，又影响到后续专业课程的学习。3.2实训教室缺乏企业情境很多院校在建设会计模拟仿真实验实训室场景时采用的是封闭的模式，只在墙壁上张贴一些制度、职责书和业务流程图等，其他的基本上是桌椅、电脑等，没有太多的仿真会计实验实训环境氛围。会计实际工作中岗位是分别设置的，例如出纳、各岗位会计、会计主管。但在会计实训课程学习中，由于手工实验室条件的限制，并不可能具备完全模拟企业情境的条件，学生上实训课的时候，往往采取一人混岗的形式。实训教材也很难做到与企业完全一致，一般都是较为简单的黑白原始票据，有时候就会跟不上实际业务的变化，学生即使上过实训课了，一看到真实的原始票据仍然不会进行账务处理，不能快速适应会计工作岗位的要求。3.3传统教学评价模式不能完全表现实训成果目前,相当一部分针对会计实训课程制定的教学评价仍旧是传统的评价模式，即平时成绩和期末成绩考核。由此可见，会计实训考核评价仍旧不健全，存在片面性，主要表现在评价次数太少，太过重视教学结果评价，忽视了学习过程的评价。这样一来就导致一些学生在平常的学习过程中，态度不认真，抄作业、逃课或者在课堂上心不在焉等现象严