2022《培养良好的学习习惯》教学案例.docx

2022《培养良好的学习习惯》教学案例《培育良好的学习习惯》教学案例设计理念：中年级段培育良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱惜图书。为此，教学中，老师应指导学生细致视察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的习惯。习惯之一——坚持写日记教学过程一、故事引入激发爱好我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国闻名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁起先，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了珍贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的踪迹。许多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业胜利很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了肯定的写作实力，假如养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。二、自主思索明白须要1在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?2老师总结：日记不仅能为自己供应写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思索，帮助自己总结成果或阅历教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的相识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。三、互动沟通发表见解1那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言）2请看图（图3）。老师在黑板上总结了三条：（1）要持之以恒。（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3）用自己的语言写想说的话。3谁能说说你对这三条的理解?4在学生广泛沟通的`基础上，老师赐予引导：（1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么?（和家人找寻春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季，人也有七情六欲，只要擅长视察，擅长体验，到处是日记的好材料。（3）日记是什么?常常写，但未必每天写。摊开本子，登记几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要牵强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。（4）还有一点必需提示同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）四、激发激励总结全文总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就肯定有收获！［评析］设计者先从名人记日记的例子入手，用生动的故事来增加学生对写日记好处的感性相识，激发学生内在的一种须要。日记对学生来讲并不生疏，所以整个课堂应以学生为主体，以学生的生活实践为前提，在学生充分发言的基础上，老师赐予肯定的引导、提示与总结。习惯之二——爱惜图书教学过程一、谈话导入你喜爱读书吗?你喜爱看哪一类的书?书籍是学问的结晶，是前人的劳动成果，是我们不行缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长学问，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成果优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。古今中外的很多闻名人士或许正因为相识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者”。二、切入话题1那么对于赐予我们精神食粮，带给我们欢乐的书籍，我们又应当如何对待它呢?请看屏幕。2屏幕上显示5幅照片：（1）一位学生无视类别，将书随意插放。（2）一位学生将书折角。（3）一位学生读书时将书卷起。（4）一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。（5）一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。3请学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。老师进而总结：（1）图书要分类整理和摆放。（2）看到某处不能随意打个折