教学案-全国-2016_七年级信息技术上册 第11课《用计算机写作》教学案 川教版.doc

5第11课用计算机写作教材分析在小学阶段曾经学习过使用“记事本”，在“记事本”窗口中可以进行文字录入，但它的文字处理功能不强。随着学习的逐步深入，同学们将会知道计算机能做更多的事情，写字板是Windows操作系统提供给用户的写作工具，在“写字板”中，除了能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。学情分析学习目标知识目标：1、打开写字板，熟悉写字板窗口及组成；2、写字板中的文字处理；（选择输入法、设置文字）3、标题居中与首行缩进；4、保存文件。能力目标：1、引导学生运用多种方法进行学习；2、学生在观察、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。情感目标：让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。学习重点写字板中的文字处理、标题居中与首行缩进、保存文件。学习难点能根据需要对写字板中的文字进行修饰、排版，以及对文件的保存，学以致用。教学准备网络教室、教师制作课件、将演示资料发送给学生机、导学案学习过程学生活动教师活动课前5分钟打字练习一、新课引入：1、聆听、回答2、观看课件，回答问题学生回答：记事本3、观看课件，回答问题在老师的引导下回答：写字板4、观察、讨论，自主阅读教材P57—P58的内容，说说为什么。学生回答：用写字板写的文章更美观。因为①记事本虽然能进行文字的简单记录，但是它的文字处理功能不强，不能与写字板相比；②记事本对文件的大小有一定的限制，对于篇幅很大的文章不能再记事本中编写；③利用记事本得到的文件盒在写字板中得到的文件类型不相同。学生明确学习任务：1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。2、能选择适合自己的输入法，进行写作。3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？4、能根据需要合理地对文字进行设置。5、怎么设置标题居中与首行缩进？6、能根据需要保存文件。二、新课学习：（一）打开写字板窗口任务一：自学教材P58页11.1打开写字板窗口的内容，完成1、2题。学生认真阅读教材或是参考帮助材料∕打开写字板.exe，自主学习完成任务一。并积极发言，回答1、2题。（二）写字板中的文字处理任务二：双击打开文件《自我介绍》，并对文字做如下设置：①按自已的实际情况修改短文内容，进行合理分段②标题:加粗，加下划线，隶书，红色，14号字；③正文:楷体，蓝色，11号字学生认真阅读教材或是参考帮助材料∕文字排版.exe，小组交流完成任务二。并由一位学生为全班同学边演示边讲解操作方法。未完成的同学继续完成任务二，已完成的同学可对他们进行指导。（三）标题居中与首行缩进任务三：将《自我介绍》的标题居中，第一自然段首行缩进2个汉字。学生认真阅读教材或是参考帮助材料∕文字排版.exe，小组交流完成任务三。并由一位学生为全班同学边演示边讲解操作方法。未完成的同学继续完成任务三，已完成的同学可对他们进行指导。（四）保存文件任务四：将修改好的《自我介绍》以自己的姓名为文件名保存到D盘下。学生认真阅读教材或是参考帮助材料∕文字排版.exe，自主完成任务四。并由一位学生为全班同学边演示边讲解操作方法。学生认真完成学习检测：完成书上P62表11—3文字输入与排版。三、巩固练习：1、将《自我介绍》按自己的爱好进行版面设置，使文章看起来美观大方，赏心悦目。2、作品评价①你们认为作品有哪些新颖的地方？②你们认为作品特色是什么？学生展示作品学生间对作品进行互评、自评。四、知识小结：学生总结“我们今天学习了什么？”1、写字板窗口及组成2、写字板中的文字处理3、标题居中与首行缩进4、保存文件同学们在课后完成书上P62探索活动，在下一课前5分钟进行展示评比。巡视、指导。一、创设情境、激趣导入1、同学们，融入这个新的环境已两个月了，你是否对班上的每一位同学都了解呢？包括对黄老师又了解多少呢？想深入的认识一下吗？2、打开课件，展示用记事本写的《自我介绍》。并提问：同学们知道这是用什么程序写的文章吗？3、打开课件，展示用写字板写的《自我介绍》。并提问：同学们知道这又是用什么程序写的文章吗？4、展示对比图片：同学们觉得哪种程序写的文章更美观？并结合教材P57—P58的内容，说说为什么。细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，写字板是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板的学习，同学们可以尽情发挥灵感、用计算机进