教案-全国-2017_（水滴系列）八年级历史下册 第4课《工业化的起步》教案 新人教版.doc

7第4课工业化的起步一、教材内容分析《工业化的起步》选自人教版初二历史下册第二单元第四课，主要讲述了我国第一个五年计划的实行以及第一部社会主义类型宪法的颁布，本单元的题目是《社会主义道路的探索》，工业化的起步是我国社会主义建设的开端，是中国特色社会主义建设道路的奠基阶段，这一探索为我国今天建设有中国特色的社会主义提供了宝贵的经验教训，因此本课在整个中国现代史中占有重要地位，为学习后面的知识起到铺垫作用。二、课程标准了解“一五计划”；了解人们代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。三、教学目标知识与能力目标：通过学习，使学生了解和掌握以下基础知识：第一个五年计划的基本任务。第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就。中华人民共和国第一部宪法的颁布。过程与方法目标：通过指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生读图识图能力；引导学生思考“共和国第一步宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。情感态度与价值观目标：使学生从思想上认识到：第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进；全国人民代表大会的召开和中华人民共和国第一步宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制的基本形成。四、教学重点、难点重点：一五计划的基本任务和共和国第一部宪法。难点：1954年宪法的性质。五、教学过程（一）创设情境，导入新课材料：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。————彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》教师：那么，西方侵略者之所以可以架起几尊大炮就可以霸占一个国家的根本原因何在？学生：西方侵略者武器先进，工业发达……教师：近代历史上这一悲剧的出现固然与统治者的腐败无能密切相关，但是从根本上看是由于被侵略国家社会生产力落后，无力抵御工业发达的西方侵略者，历史的发展一次次地证明：当今世界，一个国家只有实现工业化，提高综合国力，为加强国防提供基础，才能彻底避免遭受侵略与奴役的命运，这也是百年来中国人民梦寐以求的目标。新中国成立后，党和政府为实现这一目标而开始了工业化的起步。（展示课题）（设计意图：学生通过分析材料，自然而然地过渡到本课课题。）（二）教师引领，合作探究一、“一五”计划的制定展示：建国初期严峻的经济形势全国总产量人均占有量国民收入358亿元66元粮食1.1亿吨209公斤钢15.8万吨0.29公斤国民党逃跑时掠走的金银黄金277万两白银1520万元美钞1537万元教师：图表说明了什么问题？学生：国民党留给我们一个烂摊子，工农业生产遭到破坏，物资紧缺，经济处于崩溃的边缘。展示：1952年主要产品产量简表产品1952年产量比49年增加比历史最高水平增加钢135万吨754％46.2％煤6649万吨105％7.4％棉花130.4万吨193.3％53％粮食1.639亿吨49％79.3％发电72.6亿千瓦68.1％21.9％原油44万吨272％教师：图表说明了什么问题？学生：（阅读分析图表内容，并得出结论）经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产各项指标均超过了历史最高水平。展示：中、印、美钢和电产量比较中国1952年产量印度1950年产量美国1950年产量钢产量（人均）2.37公斤4公斤538.3公斤发电量（人均）2.76千瓦10.9千瓦2949千瓦教师：图表说明了一个什么问题？学生：我国工业水平仍然远远落后于发达国家，甚至远不如印度。教师：从以上的分析中我们可以得出一个结论：必须发展工业。在此背景下，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。总结：“一五”计划的制定的背景（1）国民经济得到根本好转，工业生产超过历史最高水平(2)我国工业水平落后（设计意图：通过图表资料直观对比，阅读分析图表内容，让学生理解“一五”计划的背景。）教师：下面请同学们阅读课本第二段内容完成以下问题：（1）“一五计划”的目的是什么？（2）“一五”计划的时间和基本任务分别是什么？，学生：看书理解回答老师：一个集中、两个相应思考：“一五”计划的特点是什么？学生：优先发展重工业老师：什么是重工业？学生：钢铁工业、能源工业、机械工业、军事工业……展示：重工业是“轻工业”的对称，是指以能源原材料工业为基础、以高档耐用消费品、装备料工业和机械工业等的生产为核心。轻、重工业的标准是把提供生产资料的部门称为重工业，生产消费资料的部门称为轻工业。讨论：为何要集中力量发展重工业？材料一：毛泽东感慨地说：“现在我们能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”材料二：斯大林