浅谈构建初中数学高效课堂.docx

浅谈构建初中数学高效课堂1、让学生体会概率的意义。2、会计算摸到某种球的概率。3、了解几种事件的概率。由于概率是个新名词，在本节让学生把概率和可能性联系起来。另外，计算摸到球的概率是本节教学重点，并把求概率的方法引申到扑克牌。投色子等情况。其次，在上节认识的各类事件的可能性的基础上，了解各种事件的概率。通过本节课教学，这三项目标均已完成。二、合作探究释疑难在此环节，我首先通过一个简单的`摸球问题，让学生了解体会必然事件不可能事件的可能性。进而探讨不确定事件的概率问题。在探讨这个问题时，首先让学生明确这个事件是不确定事件，并猜测其可能性。进而把学生分为四组分别进行摸球游戏。通过计算摸到球的频率，体会可能性的大小。通过做实验，让学生对可能性的理解更加深刻，体会到理论于实践的道理。在验证了可能性之后，引导学生分析，可能性大小与盒子中球的个数的关系，并归纳出摸到某种球的概率公式及某不确定事件概率的求法。在总结出公式后，及时举例应用。这样设置整个探究过程，符合学生的认知规律，由简到难，由猜测到验证到分析进而归纳公式再应用，我设置了两个设计摸球游戏的问题，使得学生能逆向思考问题并深刻理解公式。三、当堂训练本节课我的课堂训练设置了五个，遵循兴趣优先，易操作，紧贴目标的原则。题目联系实际生活，效果很好。四、谈体会、布置作业本环节，我是让学生自己归纳本节课学到了哪些知识。把自由还给学生，给以自主回味总结。实际上就是课堂留白。这样学生对教学内容会留下深刻印象。总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！