政治课堂教学方法创新分析论文.docx

政治课堂教学方法创新分析论文随着新课改进程的推进，在素质教育理念的指导下，政治教学也面临教学理念、教学模式及教学手段上的创新。传统的政治教学更多的是记忆性的纯理论的教学，教学方式往往是满堂灌，教师一味地要求学生记忆，政治课堂沉闷枯燥，缺乏有效的师生互动，学生学习兴趣不高，理论知识讲解太过抽象，学生被动学习，题海战术让学生厌烦等，最终导致政治教学效果不理想。新课改背景下要求必须做好政治课堂教学方法的创新，着眼于学生政治素养与分析问题解决问题能力的提升。2国内外先进的政治课堂教学方法通过研究国内外的政治教学，其在教学方法上有很多创新之处，值得我们借鉴与学习。其中比较经典的有三种：案例教学法、情境教学法及探究教学法。其中案例教学法是起源于哈佛大学法学院的一种政治教学法，教师根据课程设置具体的教学目标，实现教学内容的分解，更契合学生的学习实际。在政治课程的讲解中融入典型的案例与故事，激发学生知识探究的欲望，引发学生课堂互动性思考。情境教学法是由教育学家夸美纽斯提出的，运用到政治课程的教学上，就是将抽象的理论说教转化为具象、生动化的课堂呈现。在政治课堂教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩并且具有具象特征的学习场景，激发学生的情感态度体验。探究教学法，顾名思义就是对问题的探讨与研究。其中探讨就是引导学生在政治课堂上探寻政治原理，从而获得政治知识的深化巩固。而研究就是让学生在政治课堂上以小组合作的形式进行知识现象的分析探讨，从而在思维的碰撞中寻求答案，获得解答。让学生利用课堂所学的政治知识去解决生活中的问题，实现政治课堂所学与政治生活的融合，学以致用，并最终能发现问题、提出问题并解答问题。这几种创新教学法理应在政治课堂教学中得以运用。3政治课堂教学方法创新的几点思考3.1案例教学法运用挖掘素材让政治教学形象化案例教学法主要是在政治教学中引入典型案例。时政、寓言及故事等都可以作为案例素材，实现抽象政治理论的具象化转化，从而激发学生政治学习的兴趣。在课堂教学中引入案例可以加深学生对基本政治概念及政治理论的理解认识，提高学生分析问题及解决问题的能力。例如在讲解“民营经济的作用”时，如果单纯地讲课本知识，学生了解起来难度较大，思考积极性不高，可以引入“鲶鱼效应”这一案例，通过讲解挪威人在应对沙丁鱼容易被闷死憋死的问题，将好动的鲶鱼放在沙丁鱼群里，鲶鱼不停地游来游去，带动了沙丁鱼的游动，从而使得水中的溶氧量增加，使得沙丁鱼死亡率大大下降。引入这个案例的目的是让学生明白在当前国情背景下，如果只是单纯地执行公有制经济，那么缺乏竞争的活力，而民营经济就像好动的鲶鱼，带动有效的竞争，促进产业的发展。公有制在民营经济的带动下也能取得更好的发展。这样贴近生活实际和学生生活的案例，可以让抽象的知识学习更加具体有趣，激发其政治课堂参与的积极性。3.2情境教学法运用利用多媒体优势营造教学情境在特定的教学情境与学习氛围下，学生往往更容易地把握知识。而信息时代的到来，使得多媒体技术在政治教学中得到广泛应用，优势凸显。营造有效的教学情境，让政治课堂教学更高效。例如讲解“民主政治”这部分内容时，特别是政治参与，可以让学生模拟竞选，借助多媒体课件辅助呈现选举的情境，不同的学生扮演不同的角色，并在角色扮演中分析自己享有哪些政治权利，同时用多媒体课件展示对应的政治知识，让学生在特定的教学情境中，感受到民主政治的魅力，而多媒体的辅助教学也使得政治教学更生动、形象，让学生更好地理解政治内容。3.3探究式教学法运用激发学生主体意识并自主建构知识探究式教学法实施的'核心是学生课堂主体性的凸显。让学生在思政课堂中扮演主导者角色，自主能动地参与课堂活动。探究式教学法在政治教学中的运用，要求教师必须转变教学观念，树立学生教学主体意识。积极改革教学方法，努力克服传统政治课堂教学中学生学习被动的情况。鼓励学生以小组为单位进行问题的探究思考。引导学生从当下的热点事件进行分析。例如在讲解“商品使用价值与价值统一性”这部分内容时，教师可以引入三鹿，让学生小组探讨三鹿奶粉为什么被查处，其是否被称为商品，判断其作为商品的标准是什么？组织学生小组探讨，根据理论所学并且小组内讨论，学生明白三鹿奶粉受到三聚氰胺污染，导致很多婴幼儿出现泌尿系统结石病，其本身没有了使用价值，因此不具备商品的基本属性，无法实现使用价值与价值的统一，而其在市场上流通，违背了市场商品流通的原则，因此被处罚。在这一教学过程中，教师将更多的时间与思考自由放给学生，学生在小组探讨中实现主体意识的激发，并做好知识的自主建构。3.4做教学的有心人，自主创新做好政治教学教学方式没有固定的模式，适合教学实际的教学方法才是最合适的。政治学科具有很强的说教性，如果教师单方面的讲解很容易引发学生的逆反心理。而单纯地借鉴一些常见的典型的教学方法，没有与教学实际