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12山东省日照市莒县2017届初中语文学业水平质量检测(一模)试题2017年初中学业水平质量检测语文试题(一)参考答案第Ⅰ卷(选择题共30分)一、(共18分,每小题2分)1.D(D.引颈受戮jǐng)2.B(A.告罄,C.沧海桑田,D.中流砥柱)3.D(A.感情色彩不对,“随声附和”是贬义词,此处应用褒义词。B.“无动于衷”重在内心。此处应改为“不动声色”C.一般讲扮演、模仿用惟妙惟肖,而形容静态的东西用“栩栩如生”,此处应改为“栩栩如生”。)4.A(B.应为是“一个在北平住惯的人”,C.问号应改为逗号,D.括号应在“或在范字的红模上描”后面。)5.A(B.主语混乱;C.语序不当,“广泛”应放在“具有”后面;D.搭配不当,“塑造”的是人物形象,而非“事迹”)6.B(B.“激流三部曲”是《家》《春》《秋》)7.D(A.《童年》主要展示了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状态;B.《简·爱》的风格是浪漫主义的;C.《名人传》塑造的是列夫·托尔斯泰)8.B(A惠顾指光临,惠临。商家多用于欢迎顾客;C.“绵薄之力”是谦词,用在自己身上;D.垂询:敬词,称别人对自己的询问。)9.B(④句引出扇面书画;①句引用证明前句观点;③对①句加以说明,②句提出观点,⑤句举例证明②句,⑦句再提观点,⑥句再次举例证明二、(共6分,每小题2分)10.C(A项论点有些片面;A和D项观点属于分论点。)11.D(“耳提面命”对着耳朵告诉,表示教诲的殷勤恳切。多指(长辈对晚辈、上级对下级)恳切地教导。这里使用正确。)12.B(第③段这句引用名人言论,运用道理,论证了“社会成员间只有借助语言文字才能相互理解和沟通的特点”)三、(共6分,每小题2分)13.C(A.往西;B.像北斗星一样;D.使……感到凄凉)14.B(A.之:均为代词,代指某事物;B.而:前句表修饰;后句表承接。C.其:两句均可译为“他(它)的”D.以:因为)15.C(A:形似写景,实则写心;B:“远望”了小石潭的水源;D.景物幽清与心境凄清向对应,抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情)第Ⅱ卷(非选择题共90分)四、(共10分,每小题1分)16.(1)不义而富且贵(2)白露未晞(3)不见曦月(4)征蓬出汉塞(5)欲上青天览明月(6)寂寞梧桐深院锁清秋(7)刚从神话的蛛网里挣脱(8)东篱把酒黄昏后(9)可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。(10)示例一:生当作人杰,死亦为鬼雄。示例二:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(10分。每小题1分,错一处该题不得分。)五、(共30分)(一)(5分)17.示例1:“帘旌”为近景,“夕阳”为远景,近景远景合而为一,诗人的视线由近及远地扫描,逐渐放开,融入那苍茫的暮色中。(2分,意思对即可)示例2:不动的帘旌,表明湖面风平浪静;迟落的夕阳,提示着傍晚的安详。这样富有诗情画意的情境,不禁引起诗人丰富的遐想。(2分,意思对即可)(如有其他角度,只要恰当均可酌情得分)18.抒发了诗人漂泊无依的孤独感(1分)和对国家多难、壮志未酬的无限伤心之情。(2分)(总分3分,意思对即可)(二)(8分)19.(1)秦王满足一己之功,不求教于人,竟然错到底也不改变。(2分。足己:满足自己。遂:竟然。每处0.5分,句意1分。)(2)因此,三位君主违背了道义,而忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意。(2分。是以:因此。失道:失去道义;每处0.5分,句意1分。)20.(1)秦国实施暴政,君主昏聩(2)忠臣志士囿于秦俗,不敢进尽忠言(不纳忠言)(4分。每点2分,用原文的话回答不得分)译文:秦王满足一己之功,不求教于人,一错到底而不改变。二世承袭父过,因循不改,残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲,自处危境,却又柔弱而没有辅佐,三位君主一生昏惑而不觉悟,秦朝灭亡,不也是应该的吗?在这个时候,世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士,然而他们所以不敢竭诚尽忠,纠正主上之过,就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规,忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听,重叠双脚站立,闭上嘴巴不敢说话。因此,三位君主迷失了路途,而忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意,天下已经大乱,皇上还不知道,难道不可悲吗?俗话说“前事不忘,后事之师”(过去的经验教训不忘记,就是以后做事的借鉴)。因此君子治理国家,考察于上古的历史,验证以当代的情况,还要通过人事加以检验,从而了解兴盛衰亡的规律,详知谋略和形势是否合宜,做到取舍有序,变化适时,所以历时长久,国家安定。(三)(17分)21.(1)院子里核桃树下捡核桃,母亲为我炒香椿鸡蛋。(2)门外爬小槐树,大槐树底下玩耍(3)在河边放羊、喝羊奶、吹柳笛,洗衣石上玩耍,挖皂角苗(4)打场时翻跟斗(4分。每点1分,意思对即可)22.(1)运用拟人的手法,赋予岁月以人的行为((1分)写出了岁