教案-全国-2005_静电屏蔽 人教版.rar

用心爱心专心117号编辑-5-静电屏蔽一、教学目标1．知识目标：（1）了解导体导电机制、静电平衡状态、静电感应现象；（2）理解电场中处于静电平衡状态下导体的特点；（3）了解静电屏蔽现象。2．能力目标：通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。3．物理方法教育目标：物理学是以实验为基础的一门学科，通过物理实验得到物理规律，这是进行物理研究的重要方法。二、教学重点、难点1．静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布等，这是重点。2．运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因，这是难点。三、教学方法：实验演示，计算机辅助教学四、教具：1．演示静电感应起电机，感应电机（一对）、验电球、验电器（两个），带有绝缘支架金属球一个。2．法拉第圆筒演示静电平衡导体，内部无净余电荷法拉第圆筒，验电器（一个），验电球，起电机。3．静电屏蔽演示金属网罩（一个），带绝缘支架金属球，验电器。4．计算机、大屏幕，自制CAI课件五、教学过程：（一）复习提问1．电场的重要性质是什么？对放入其中的电荷有力的作用。2．导体的重要特征（或说导体导电的原因）是什么？导体内部有大量自由电荷。3．把导体放入电场中，导体上的自由电荷处于电场中将受电场力作用，这时的导体与无电场时的导体相比有什么不同特征？引导学生分析：若是金属导体，自由电子在电场力作用下将发生定向移动使两端出现不同的电荷分布，从而引起导体的某些新的性质。（二）引入新课实验1利用起电机使绝缘金属球带电，从而产生电场，把感应起电机靠近A摆放，且接触良好。将不带电验电球A先与B接触，再与验电器金属球D接触，如此反复，可见D金属箔张开。同样，可让A与C接触，再与E接触，反复几次，可见E金属箔也张开。由此可知B、C两端带电。此时，若将A上电荷放掉，让A与C接触后与D接触，反复几次，可见D金属箔张角变小，可见B、C两端电荷异号。1．静电感应（1）什么叫静电感应：放在静电场中的导体，它的自由电荷受电场力作用，发生定向移动，从而重新分布，在其表面不同部分出现了正、负电荷的现象。①可根据同性相斥、异性相吸，指出本实验中距A近端（B端）有与A异号的电荷，距A远端（C端）电荷与A同号。实验1中，可用A与B、C中部接触的，再与验电器接触，验电器金属箔不张开，电荷分布在两端。②也可以分析距A远近不同，电势不同，而金属导体中自由电子在电场力作用下由电势低处运动至电势高处。例如：若A带正电，距A较远端的C端电势比B端低，故电子向B端运动，B端带负电荷。根据电荷守恒，C端带正电荷。同理可分析A带负电荷时，感应电机上电荷分布。（2）感应电荷静电感应现象中，导体不同部分出现的净电荷称为感应电荷。静电场中导体上自由电荷受电场力作用做定向移动会不会一直运动下去？（3）静电平衡状态导体置于电场中时，自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布。重新分布的电荷在导体内产生一个与原电场反向的电场，阻碍电荷定向移动，直至最后无电荷定向移动为止，这时感应电荷电场与原电场的合场强为零。①什么是静电平衡状态：导体上处处无电荷定向移动的状态。②特征：导体内部处处场强为零。在这个特征基础上进行推论，可得静电场中导体的特点。2．静电场中导体的特点：处于静电平衡状态，导体内处处场强为零。（1）处于静电平衡状态的导体，电荷只能分布在导体外表面上。可采用反证法，若导体内部有净电荷，电荷周围有电场，那么导体内部电场强度将不为零，电荷将发生定向移动。实验2法拉第圆筒实验。先用起电机使筒A带电，至A中箔片张开为止，利用验电球B可先从A外表面接触，再与验电器金属球C接触，反复几次后，可明显地看到C金属箔张开，可说明A外表面有电荷。若使B与A内壁接触后再与C接触，则C金属箔将不张开，可验证A内壁无电荷。（2）处于静电平衡状态的导体表面上任一点场强方向与该点表面垂直。可用反证法证明，若不垂直，沿表面有切向分量，电荷将发生定向移动。（3）处于静电平衡状态导体是个等势体，导体表面是等势面，沿导体表面移动电荷，电场力与表面切向垂直，电场力做功为零。所以电势差为零，表面是等势面。内部处处E=0，任两点间移动电荷，电场力为零，任两点等势，所以是等势体。3．应用（1）感应起电（与摩擦起电比较）使A带电，B、C端将出现感应电荷，把B、C分开，各自出现净电荷，从而带电。（2）静电屏蔽实验3先使A带电，然后移近验电器B，由于静电感应，B的金属箔片张开，若把B置于金属网罩中，可发现B的金属箔片不张开。简单分析：金属网罩内无电场。任取一个导体壳，处于静电场中，壳内无电场。反证法：若有电场，电场线发自壳壁，终止于壳壁，与壳是等势体相矛盾，这样的电场线不存在。（三）例题精讲、巩固提高（见课件）1．如图所示，A带正电，若导体C端接地，问B、C端各带什么