教案-全国-2007_高三物理第三册光的直线传播、光速.rar
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教案-全国-2007_高三物理第三册光的直线传播、光速.rar
用心爱心专心光的直线传播、光速教学要求:1、了解光在同一种均匀介质中沿直线传播;2、记住光在真空中的传播速度C=3.0×105km/s=3.0×108m/s。3、能用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。重点和难点:用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。教学用具:光具座、光源、障碍物、光屏。教学过程:一、光源1、定义:能发光的物体叫做光源。2、分类:1)、天然光源和人造光源:A、太阳等恒星都是天然光源(火星不是恒星)。B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造光源。2)
高三物理第1单元:光的直线传播、光速教案.doc
用心爱心专心第1单元:光的直线传播、光速教学要求:1、了解光在同一种均匀介质中沿直线传播;2、记住光在真空中的传播速度C=3.0×105km/s=3.0×108m/s。3、能用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。重点和难点:用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。教学用具:光具座、光源、障碍物、光屏。教学过程:一、光源1、定义:能发光的物体叫做光源。2、分类:1)、天然光源和人造光源:A、太阳等恒星都是天然光源(火星不是恒星)。B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造
教案-全国-2007_高三物理第三册光的直线传播教案[整理两套].rar
用心爱心专心第1单元:光的直线传播、光速教学要求:1、了解光在同一种均匀介质中沿直线传播;2、记住光在真空中的传播速度C=3.0×105km/s=3.0×108m/s。3、能用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。重点和难点:用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成。教学用具:光具座、光源、障碍物、光屏。教学过程:一、光源1、定义:能发光的物体叫做光源。2、分类:1)、天然光源和人造光源:A、太阳等恒星都是天然光源(火星不是恒星)。B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造
教案-全国-2007_高三物理第三册光的直线传播规律及波动规律.rar
用心爱心专心光的直线传播规律及波动规律【热点展望】本专题体现了几何光学和物理光学的基本规律和重要的研究方法,研究了光的传播规律,光的本性及它们在科技生活中的重要应用,是高中物理的一个组成部分,高考对基本规律和基本能力的考查频率较高,多以选择题形式出现,其高考热点的知能信息主要体现在以下几点:1.光的反射、反射定律、平面镜成像特点及成像的作图方法.2.光的折射、折射定律、折射率和临界角的关系以及发生全反射的条件.3.棱镜的作用及光的色散的特点.4.发生光的干涉的条件及光各种干涉、衍射现象的区别与联系.5.光
光的直线传播 光速.docx
光的直线传播光速光的直线传播光速教学目标知识目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的.2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀等).3、记住光在真空中的传播速度.不要求知道光速的测量方法.能力目标1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影,能解决日月蚀问题.2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如:影子的形成.情感目标1、通过光的直线传播的学习,让学生正确的认识日月蚀现象,破除传统的迷信思想,树立科学的人生观.2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实,教育学生面对困难要树立信心,勇于