教案-全国-2007_高中物理电磁感应现象教案 新课标 人教版 选修2-1.rar
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教案-全国-2007_高中物理电磁感应现象教案 新课标 人教版 选修1-1.rar
用心爱心专心电磁感应现象教学目的:1、启发学生观察实验现象,从中分析归纳通过磁场产生电流的条确件,理解电磁感应现象本质。2、培养学生运用所学知识,独立分析问题的能力。3、启发学生观察实验现象从中分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动方向有关;掌握右手定则教学重点:感应电流的产生条件的得出。教学难点:正确理解感应电流的产生条件。教学关键:实验演示。教学仪器:电池组,电键,导线,大磁针,矩形线圈,碲形磁铁,条形磁铁,原副线圈,演示用电流表等。教学过程:新课引入:演示实验:奥斯特实验提问引导:(1)这个实验说明
教案-全国-2007_高中物理电磁感应现象教案 新课标 人教版 选修2-1.rar
用心爱心专心电磁感应现象(一)电磁感应中的等效全电路在电磁感应现象中有感应电动势产生,若电路是闭合的,电路中就产生感应电流,这类电路问题与直流电路有着相同的规律,全电路欧姆定律、串并联电路的一些规律都可应用。但在电磁感应现象中,产生感应电动势的那部分导体相当于电源,这个“电源”不像电池那么直观,比较隐蔽,如果不加注意,就会出现一些不必要的错误。[例1]如图1所示,与是套在同一铁心上的两个线圈,线圈与电源及变阻器相连,线圈与电阻R组成一闭合回路,当变阻器滑片向右移动时,A、B两点电势哪点高?、两点电势哪点高
教案-全国-2007_高中物理电磁感应现象在技术中的应用教案 新课标 人教版 选修2-1.rar
用心爱心专心电磁感应现象在技术中的应用【学习指导】把握产生感应电流的条件:电路要闭合、穿过电路的磁通量要变化,在具体的应用中要分析是谁产生磁场,要看是“B”在变还是“S”在变,是哪部分电路处在磁场中,是哪部分电路相当于电源。理解变压器的原理;了解ABS系统;懂得交流电产生过程等等。【例题评析】图2-3-1例题:如图2-3-1所示,矩形线框abcd与磁场方向垂直,且一半在匀强磁场内,另一半在磁场外.要使线框中产生感应电流,下列方法中可行的是()(A)以ad边为轴转动(B)以中心线为轴转动(C)以ab边为轴转
教案-全国-2007_高中物理自感现象教案 新课标 人教版 选修1-1.rar
用心爱心专心自感现象教学目的:1,引导学生从事物的共性中发掘新的个性---从发生电磁感应现象的条件和有关电磁感应的规律,提出自感现象,并推出关于自感的规律。2,了解自感现象在实际中的意义3,使学生了解日光灯的工作原理教具:1,演示自感现象的示教板(有铁心的大线圈、滑线变阻器、小灯泡、电池组、电键)2,演示日光灯原理的示教板(日光灯、镇流器、起动器、开关)教学过程:一、自感现象:1,提出问题:发生电磁感应现象、产生感应电动势的条件是什么?怎样得到这种条件?如果通过线圈本身的电流有变化,使它里面的磁通量改变,
教案-全国-2007_高中物理电磁感应现象教案[整理三套]新课标 人教版 选修1-1.rar
用心爱心专心电磁感应现象(1)(一)知识与技能1.知道产生感应电流的条件。2.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。(二)过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法(三)情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。★教学重点通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。★教学难点感应电流的产生条件。★教学方法实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法★教学用具条形磁铁(两个),导体棒,示教电流表,线圈