教案-全国-2007_人教版高中物理第一册弹力.rar

用心爱心专心弹力一、教学目标1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.二、重点难点判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.三、教学方法观察、推理、分析、综合、总结规律.四、教具：弹簧、小车、竹片、砝码、钢片显示微小形变的装置（教材图1－10，图1－15）五、课时：1节六、教学过程（一）观察实验1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止→运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片竹片：发生弯曲砝码：处于静止状态3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体钢片：发生弯曲物体：被推开（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.弹力产生的条件：1.直接接触2.产生形变（四）显示微小形变的两个实验教材图1－10教材图1－15讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？放大法.（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.拉伸形变（压缩形变）对于弯曲形变都是如此扭转形变（六）弹力的方向教材图1－12教材图1－13结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.例3：教材图1－14结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.（七）课堂练习：教材练习二（1）、（2）、（3）、（4）（八）课堂小结弹力概念相互接触弹力产生条件发生形变压力或支持力的方向方向：绳的拉力方向（九）课外作业：1.练习二（5）2.略说明：有关判断是否存在弹力的似是而非类型题目，由于涉及三力及多力平衡问题，建议本节课暂不训练.教材第8面练习二中第（1）题虽是判断两球之间是否存在相互作用的弹力，但题目已交待清楚“不互相挤压”.