教案-全国-2009_高中物理几种常见的磁场人教版选修3-1.rar

用心爱心专心几种常见的磁场一、课标及其解读1、知道磁感线（①了解磁感线的特点；②比较电场线和磁感线的区别不同之处。）2、知道几种常见磁场磁感线的分布情况（①利用铁屑模拟磁场的磁感线，了解常见磁场分布情况；②熟记几种常见磁场的磁感线分布。如：条形磁铁、通电直导线、环形电流、通电螺线管等。3、判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向（①掌握安培定则的使用方法；②能够利用安培定则判断通电直导线、环形电流、通电螺线管周围磁场分布情况。）4、了解安培分子电流假说。能够用其解释一些磁现象。5、知道磁通量（①理解磁通量的定义；②会计算磁通量、磁通量的变化。）二、教学重点1、磁感线的特点，几种常见磁场磁感线的空间分布情况；2、安培定则及其应用；3、磁通量、磁通量的变化计算。三、教学难点1、几种常见磁场磁感线的分布情况；2、安培分子电流假说；3、磁通量物理意义的理解。四、教学易错点1、磁感线①对于磁感线是闭合曲线认识不到位。在磁体内部磁感线方向是从S到N，小磁针放到磁体内部时，不少同学会继续用“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”来判断小磁针的N极指向。这里要强调此结论只适用于在外部磁场中，不适用于内部磁场。正确的分析方法应是按安培定则分析出磁场方向，而小磁针的N极必指向它所处的磁场方向。②对磁感线的疏密分布认识不清楚，尤其是内部磁场的分布情况。2、磁通量①在应用Φ=BS计算磁通量时，不少学生会不注意B⊥S的条件，忘记考虑方向问题。②在计算磁通量的变化时，会忽视磁通量的正负，出现错误。在涉及到磁体内部磁场时，会忽视内部磁场与外部磁场反向这一问题及内部磁场强于外部磁场这一分布特点，在判断上出现错误。五、教学疑点1、磁体内部磁场的分布具有怎样的特点？2、如何利用安培分子电流假说解释磁化和退磁现象？3、如何理解磁通量的意义？六、教学资源1、本节内容突出重视几种常见磁场的空间分布情况。让学生运用安培定则讨论了通电直导线、环形电流及通电螺线管等磁场磁感线的空间分布，并能够画出它们的磁感线的俯视图和不同角度的剖面图，调动学生充分发挥空间想象力，使学生对空间分布的磁感线的方向及疏密分布有一个完整的认识。2、教材中的“做一做”，“验证环形电流的磁场方向”，通过动手实验，加深对磁场方向的认识；“用磁传感器研究磁场”，主要目的是拓展学生视野，但作为复习来说，就是一个很好的背景资料，可挖掘的东西较多，可涉及传感器及带电粒子在磁场中运动等知识。3、教材十分重视培养学生全面联系地看问题的思维方式，从通电直导线磁场，过渡到环形电流的磁场，再过渡到通电螺线管，体现由直到曲的转化、由少到多的叠加过程，形象思维中隐含了逻辑思维，注意到这种联系，而不是孤立地罗列，有利于培养学生科学的、联系发展地看问题的思想方法。