试题-全国-2016_中考命题研究云南2016中考语文 专题限时集训4 词语的理解与运用.doc

3专题限时集训4词语的理解与运用(二)(时间：30分钟分数：30分)1．(2013云南中考)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(B)(2分)A．语文老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴味越来越浓。B．平时，大家抓紧时间学习，陈功却玩得痛快；要大考了，他天天开夜车，结果生了病，连大考都不能参加。真让人叹为观止啊。C．法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用诗意的语言为我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。D．这篇杂文虽然篇幅短小，但观点鲜明，力透纸背，鞭辟入里，是不可多得的好文章。【点拨】“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，褒义词，与句子的语境不符。2．(2015黄冈中考)下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(C)(2分)A．海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。B．在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。C．她喜欢收藏，买了不少关于古玩鉴定的书，到各地去按图索骥，结果收回来的东西多而杂。D．从楼市表现来看，几个品牌房企业心领神会的降价方式可以被称作“多形态营销”手段，但不可否认的是绝大部分房企实际上都在“以价换量”。【点拨】A项“胸无城府”是指为人坦率，在这里应为“胸无点墨”；B项“断章取义”是贬义，与“旁征博引”“赢得好评”相矛盾；D项“心领神会”不能用来形容“降价方式”，应改为“心照不宣”。3．(2015襄阳中考)下列句子中加点成语使用有误的一项是(B)(2分)A．不言而喻，在历史的长河中，诸葛亮一直是智慧的代名词。B．“大众创业，万众创新”，政府除了出台政策，还要有具体而微的部署。C．汉字是中华民族智慧的结晶，正确地书写汉字，是我们义不容辞的责任。D．“东方之星”游轮翻沉后，率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入到抢险救人行动中。【点拨】B项“具体而微”是指内容大体具备而形状或规模较小。不能与“具体细微”混淆。4．(2015呼和浩特中考)下列各句子中，加点成语使用不正确的一项是(B)(2分)A．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。B．个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，通常不会受欢迎。C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。D．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。【点拨】“当仁不让”指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。褒义词，用在句子中感情色彩误用。5．(2015杭州中考)下列句子中加点词语使用恰当的一项是(C)(2分)A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。C．如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！”【点拨】A项“充斥”含厌恶之意，是贬义词，不妥；B项“追溯”比喻探索事物的由来，词义误用，应为“追踪”或“追查”；D项“忍俊不禁”是忍不住地发笑，后面不能与“感慨”搭配。6．(2015安顺中考)下列句子中加点成语运用不正确的一项是(D)(2分)A．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。B．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。C．日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。D．受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。【点拨】“雨后春笋”是褒义词，只能用来形容新生事物。7．(2015黔东南中考)下列加点成语使用正确的一项是(C)(2分)A．这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没发生。B．现实生活中，许多人身居要职，胸无城府，思想顽固不化，甚至阻挠改革潮流。C．应鼓励学生对现有知识提出疑问，对旧的学术权威提出挑战，要在发现和创造新知识方面独辟蹊径。D．初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家希望能萍水相逢在新的校园里。【点拨】A项“从容不迫”指不慌不忙，沉着冷静。含褒义，用在这里与句子的语境不符。B项“胸无城府”是褒义词，用在此处与句子的语境不符。D项“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇。不应用在同学再度相逢的语境中。8．(2015锦州中考)下列加点成语使用不恰当的一项是(D)(2分)A．大家都喜欢听小红读书，她读书不仅读得字正腔圆，而且读得抑扬顿挫。B．向别人学习要有恭恭敬敬、老老实实的态度，自命清高是不可能学有所成的。C．每个人的生