教案-全国-2006_人教版高一物理力的合成.rar

用心爱心专心121号编辑3高一物理力的合成一、教学目标1、理解合力与力的合成的概念.2、掌握力的平行四边形定则.3、会用作图法和直角三角形知识求共点力的合力4、初步体会等效替代的物理思维方法二、重点难点运用平行四边形定则求合力是重点。运用等效替代思想理解合力概念是本节思维方式上的一大难点.运用数学工具求解物理问题，如何从实验中归纳总结出平行四边形定则也是难点。三、教学方法演示实验、归纳、总结四、教具平行四边形定则演示器，合力与分力关系模拟演示器、三角板、弹簧秤2个、钩码.五、教学过程演示实验1:一个大人提一桶水所用的力为F，两个小孩提同一桶水所用的力为F1，F2，则F1，F2的作用效果与F的相同，可用F1，F2代替F。在日常生活中这种例子很多。力的合成与分解（1）一个力对物体的作用效果与几个力对物体的作用效果相同时，这个力就叫那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力。强调“等效替代”思想.（2）由几个已知力求合力叫力的合成。由一个已知力求分力叫力的分解。同一直线上的二力合成方向相同：F＝F1＋F2合力方向与它们方向相同。方向相反：F＝F1－F2合力方向与大的力方向相同。3．互成角度的二力求合力演示实验2：运用平行四边形定则演示器完成教材所述实验.结论：（1）平行四边形定则：如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么，合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来，这叫做力的平行四边形定则.（2）解释共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力.（3）平行四边形定则的具体应用方法有两种：图解法：（1）两个共点力的合成：从力的作用点作两个共点力的图示，然后以F1、F2为边作平行四边形，对角线的长度即为合力的大小，对角线的方向即为合力的方向.用直尺量出对角线的长度，依据力的标度折算出合力的大小，用量角器量出合力与其中一个力之间的夹角θ.如图所示图中F1=50N，F2=40N，合力F=80N.（2）两个以上共点力的合成：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力.计算法先依据平行四边形定则画出力的平行四边形，然后依据数学公式（如余弦定理）算出对角线所表示的合力的大小和方向.当两个力互相垂直时，有：F=√F12+F22tanθ=F2/F1例题1：讲授教材例题4．合力大小的范围：运用合力与分力关系模拟演示器，让两个力F1和F2之间的夹角θ由0°→180°变化，可以得到（1）合力F随θ的增大而减小.（2）当θ=0°时，F有最大值Fmax=F1+F2，当θ=180°时，F有最小值Fmin=F1-F2（3）合力F既可以大于，也可以等于或小于原来的任意一个分力.一般地|F1-F2≤F≤F1+F25．矢量与标量即有大小，又有方向，并遵循平行四边形定则的物理量叫做矢量.只有大小而没有方向，遵循代数求和法则的物理量叫做标量.力、速度是矢量；长度、质量、时间、温度、能量、电流强度等物理量是标量.矢量和标量的根本区别就在于它们分别遵循两种不同的求和运算法则.(六)课堂小结合力→力的合成→平行四边形定则(七)课外作业P14练习四（1）、（2）、（3）、（4）