试题-全国-2016_中考命题研究（怀化）2016中考语文 第三编 诗歌鉴赏和文言文阅读篇 专题十二 诗歌鉴赏（答案不全）.doc

6第三编诗歌鉴赏和文言文阅读篇专题十二诗歌鉴赏,怀化五年中考命题规律)2011～2015年怀化中考考情分析2016年怀化中考命题预测年份考查篇目考查知识点题型题量与分值2015《春望》、《登楼》艺术手法填空2题情感理解简答4分2014《天净沙·秋思》气氛情感简答2题诗句作用简答4分2012《水调歌头·明月几时有》理解内容选择2题诗句赏析选择4分2011《赤壁》(杜牧)情感把握填空2题诗句赏析简答4分①分值：怀化中考诗词阅读的分值基本稳定在4分。②范围：预测2016年怀化古诗词的考查范围依然为课内34首。③题型：理解词意和句意、感悟情感、分析形象、赏析词语或句子、阅读评价、艺术手法等。④重点：尤其要关注景物描写的作用以及使用典故、体会作者的思想感情、艺术手法的运用等。,怀化中考考点突破)【例1】(2015怀化中考)阅读下面杜甫的两首诗，回答问题。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。1．《春望》中感时花溅泪“运用了以乐景写哀情”的艺术手法，《登楼》中“________________”(用原文诗句填空)也用到了同样的手法。【思路点拨】先理解题意，找运用乐景写哀情手法的句子，再阅读《登楼》一诗。【答案】花近高楼伤客心,艺术手法的分析【方法指导】古诗词鉴赏中常用的写作方法包括：1．抒情手法：(1)直抒胸臆；(2)间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。2．描写手法：对景物、动作、心态等的描绘，如正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合等。3．修辞手法：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。4．表现手法：烘托、渲染、抑扬、以小见大等。体会古诗词的写作方法要从诗词的整体构思上来把握，找出全篇诗词所用的写作方法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。答题格式：这首诗运用了……的手法，表达了(表现了、形象地写出了)……。景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有：一、提供特定的环境；二、营造氛围起到烘托的作用；三、衬托人物的心境，表达思想感情；四、推动故事情节的发展(主要用在叙事类文章中)；五、借景抒情，情景交融；六、在一些诗歌中含有起兴的作用，如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”等。2．请说说两首诗抒发的情感有什么相同点和不同之处。【思路点拨】先分析两首诗表达的情感，再归纳异同点。【答案】相同点：忧国伤时；不同点：《春望》含有念家悲己的感情，《登楼》侧重于借古讽今，抒发自己的忧虑无奈的情绪。3．(2016原创预测)结合杜甫的两首诗分析杜甫的诗歌的语言特点。【思路点拨】结合写作情景，结合杜甫现实主义诗风特点来分析。【答案】沉郁顿挫，语言凝练传神而又意蕴深刻。,把握诗歌情感【方法指导】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。(2)分析诗眼，透视诗词的感情。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。(4)借助典故，探寻诗词的情感。体会作品的语言特点【方法指导】(1)从韵律、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。(2)从作家作品的语言风格来体会诗词曲的语言特点。①清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。③绚丽飘逸：富丽的词藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李贺。④形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物：王维。⑤含蓄隽永：意在言外，曲折倾诉。代表人物：李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。⑨语言凝练，自然流畅。代表人物：马致远。【例2】(2014怀化中考)天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。4．一切景语皆情语，这首小令通过丰富的意象，渲染了一种怎样的气氛？抒发了诗人怎样的感情？【思路点拨】通过景物描写来分析渲染的气氛，诗歌中常运用借景抒情的手法。【答案】渲染了悲凉的气氛；抒发了诗人长期漂泊异乡的惆怅凄苦之情。5．“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全文主旨，谈谈这句在全诗中起什么作用。