高职学生职业能力培养研究与探索.docx

高职学生职业能力培养研究与探索高职学生职业能力培养研究与探索摘要：“职业能力培养”是由具体的课程实施来体现的。本文以《网页制作》课为例，首先分析了网络系统管理专业网站建设方向的岗位群，根据岗位确定专业能力目标、知识能力目标和素质能力目标。并结合国内外先进的教育理念和教育方法，形成独特的网站建设方向学生职业能力的方法。关键词：职业能力培养;岗位群;考核体系;网页制作引言高等职业教育与本科教育和中职教育是有区别的，而现在大多数的职业院校和职业院校的专业教师，由于外界或者自身的因素，依然不能将高职教育脱离传统，要么是延续本科教育的体系教育，要么是变成中职教育，或者是只教授技术的技校教育。其实，高职的教育是有本身的独特的特点的，笔者结合辽宁金融职业学院校级课题《以职业能力培养为中心的课程教学改革》――以《网页制作》课程为例，课程组成员研读了美国、德国、加拿大等国家的教育理念，同时也学习了戴士弘教授课程设计的方法，形成了符合本校的网站建设方向学生职业能力培养方法。一、网站建设方向学生职业能力定位高等职业教育是我国高等教育中非常重要的一部分，它培养的人才是高端技能型人才，直接面对生产、管理、技术和服务第一线，为经济的发展和产业结构调整，为社会主义现代化的建设培养合适的人才[1]。高职院校培养的人才要服务于国家的经济发展，更要立足于本省、本市的经济，要为地方培养地方行业所需要的人才，因而本专业学生的职业能力培养，是与辽宁浑南信息产业园、沈北新区德国产业园、三好街电子信息经济发展相适应的。1.1网站建设方向专业学生从事岗位群分析通过网上职位搜索及其对辽宁省沈阳市三十多家企业(包括大型、中型、小型)的实地调查研究，课题组成员分析了行业发展的趋势，明确了网站建设方向建设网站的过程，通常建成一个网站的基本步骤是：对网站进行需求分析→网站建设总体设计→网站建设详细设计→网站制作→网站测试→网站发布。由此可见，根据网站建设的程，面向网站建设方向高职毕业生的职业岗位群包括6个职业岗位：调研员、网站架构师、网页设计师、网页制作员、测试人员、网站管理人员[2]。1.2网站建设方向学生职业能力定位网站建设的岗位群确定后，相应的岗位确定，并确定对应的职业能力。根据职业能力，确定网站建设方面毕业生应该具备的专业能力、知识能力和素质能力三方面的能力。在专业能力中应该达到如下的目标。①会用Dreamweaver软件建立静态网站站点，建立网页，在网页上建立网页元素;②会用绝对和相对路径，能够建立超链接、图像链接，图像映射;③会用css层叠样式表设计网页样式;④会用表单建立交互式页面;⑤会使用Html语言中的标记设置颜色、文本格式和列表;⑥会用表格和框架对网页进行布局;⑦会用css+p进行网页布局;⑧会在Html中嵌入JavaScript代码，能看懂和修改JavaScript特效网页源代码。在知识能力中要达到如下目标：①了解WWW、HTTP、HTML、CSS的概念和作用;②深入理解服务器、客户端、B/S结构、浏览器的概念;③理解HTML语言中的各种文本格式、字符格式、段落设置、列表、标记的作用;④深入理解CSS样式表的作用;⑤理解表格、框架、层、表单的作用和使用方法;⑥理解面向对象程序设计的基本思想;在素质能力中要达到如下目标：①制作网站过程中要与客户和后台技术人员以及页面设计人员探讨构建网站的需求，逐渐具备良好的沟通能力;②在实施虚拟项目过程中，要严格遵守项目工期，用来锻炼学生的遵守时间、不怕辛苦和能够拥有良好的责任心;③在实施完成较大网站项目时，逐步形成良好的团队合作精神;④通过大量的网页制作，让学生具有初步的网页设计创意、设计素质。二、网站建设方向学生职业能力培养针对网站建设方向的岗位需求，我们明确了学生职业能力培养目标，并重点主要从课程体系的构建、教学内容、教学方法、考核方法、师资培训几个方面加强网站建设和学生能力的培养。2.1构建面向网站建设的课程体系，重组教学内容参考先进的教育教学理念――学习领域课程方案，以“够用”为基准，构建以“企需求”为导向的课程新体系。在具体的课程构建中，组织基于工作过程的教学内容借。课程体系的建立不是某个人拍拍脑袋就定下来，而是从岗位群出发，确定具体的典型工作任务，经过反复论证其正确与否，最后校企专家确定学习情境，实现校企合作，共同建设课程体系。避免了教师在校内闭门造车的行为，也避免了学和用脱节的现象[2]。分析岗位职责，确定工作任务，由典型工作任务确定行动领域，从行动领域到学习领域，再从学习领域转到学习情境，构建基于工作过程的课程体系。确定相应的课程内容，制定相应的.课程标、构建具有特色的教材，确定合理的课程实施