2023年心理咨询师三级考试大题汇总.doc
1阳性强化法程序•明确治疗旳靶目旳：靶目旳越详细越好，设定旳目旳应当可以客观测量与分析。HYPERLINK""\o"点击打开\“考试大网\”"来源：考试大旳美女编辑们•监控靶行为：评估靶行为旳基础水平。详细观测和记录该行为发生旳频度、程度和后果。•设计新旳行为成果：设计新旳成果取代以往不良行为产生旳直接后果。HYPERLINK""\o"点击打开\“考试大网\”"来源：考试大旳美女编辑们•实行强化：继续记录靶行为。当求援者出现合适行为时及时予以强化。•阳性强化法基本原理行为主义理论认定行为是后天
2024-11-29
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杨可樵个性化初期辅导方案.doc
杨可樵同学个性化初期辅导方案学员基本状况：姓名：杨可樵性别：男年级：高一班级排名：40名左右学校：中华中学科目：数学、英语、物理、化学学科状况(初步理解，供参照)数学：基础知识漏洞较多，计算、综合应用能力比较微弱（解题技巧）。英语：基础知识，语法、阅读（生词推断和逻辑构造）、书面体现（词汇和语法）方面知识欠缺。物理：基础知识欠缺，缺乏解题技巧，很需要加强辅导。化学：相比较其他学科，基本知识点掌握旳还可以，有待深入扎实，后期可稍拔高。◆学员学习状况分析(初步理解，供参照)：对学校、老师、课堂有强烈旳抵触心理
2024-11-29
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提高病人满意度的品管圈.pptx
提升门急诊病人对护理工作满意度第二期品管圈开启了！轻松、欢快、热烈响应！我们要做更加好！主题选定权重分析一、主题选定提高病人满意度的品管圈衡量指标定义及公式说明选题背景选题依据接收优质护理，促进身心健康，加强护患者沟通。二、活动计划确定
2024-11-29
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心理问题学生复学评估及流程.docx
心理问题学生复学评估及流程心理问题学生复学评估及流程部分严重心理问题学生经过一段时间的专业治疗后,情况基本稳定,可能需申请重新就读。今天这篇推文分享学习心理老师如何进行心理问题学生复学评估及流程。一、复学前准备1.应向学校出具医疗部门认可的心理疾病康复证明、学生就医的病历卡。2.心理教师应对学生心理情况进行复学评估，并明确告知家长和学生复学后将要面对的压力和可能发生的问题。3.家长需要填写学生要求复学的申请报告,承担学生因在复学过程中旧病复发而产生的后果。心理老师评估访谈内容参考：1.就医情况:哪家医院就
2024-11-29
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常见意外处理.ppt
常见意外处理发热腹痛头痛痛经经期不规律流行性感冒流行性感冒个人性防治措施个人性防治措施牙痛呕吐手指被夹伤、割破割破小虫钻入耳朵烫伤或烧伤烫伤或烧伤抽筋中暑中暑流鼻血擦伤擦伤扭伤扭伤晕车晕船晕车晕船止血止血止血出血注意事项特别伤口的包扎方法特别伤口的包扎方法特别伤口的包扎方法注意事项注意事项
2024-11-27
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常用抗抑郁药痊愈率的比较.ppt
常用抗抑郁药临床痊愈率痊愈的评估标准纳入标准8周末平均治疗差异（ESCvs活性药物，全部患者）8周末平均治疗差异（MADRS≥30）MADRS总分改变和脱落率的关系（所有患者）MADRS总分改变和脱落率的关系（MADRS≥30的患者）疗程主要评价指标临床痊愈率艾司西酞普兰显著优于帕罗西汀基线不同严重程度的患者，艾司西酞普兰均显著优于帕罗西汀18-75岁，男性或女性；主要诊断：MDD（可以合并焦虑障碍）；重度抑郁：MADRS≥30；完全缓解(MADRS≤5)率%完全缓解(HAMA≤4且MADRS≤5)率%1
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安慰患者如何告知坏消息.ppt
安慰患者----如何告知坏消息坏消息与好消息？复习在医患之间架起一座桥梁口头医患沟通漏斗患者所希望的医生医患关系十条医患关系十条（二）沟通者的誓言听和谐的含义郎景和的感悟大夫和病人2WHO提出了以下医生告知策略小组讨论5678910114112131415161617181920灵活运用同理心案例一案例二案例提示：当朋友不当英雄212223案例：我还能活多久？这件事引起了李教授的注意。经过一番疏导，王伯伯终于和盘托出“精确统计”的说法。案例提示：24262741小组讨论二2案例1：L.Fang——坏消息：
2024-11-27
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安全心理错误.ppt
安全心理工程一侥幸心理分析二惰性心理三麻痹心理三麻痹心理（续）四逆反心理五逞能心理六凑趣心理七冒险心理八从众心理九无所谓心理十好奇心理十一情绪波动思想不集中十二技术不熟练遇险惊慌十三工作枯燥厌倦心理十四错觉下意识心理十五心理幻觉近似差错十六环境干扰判断失误事故产生与时间的关系
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大学生挫折与压力应对.ppt
大学生挫折与压力应对增强生命的弹力一、挫折概述两个导游2、挫折的种类3、大学生的挫折反应特点二、挫折应对的策略人生历程不平坦，遭遇挫折不可避免3、进行合理归因，努力改善深入认真总结挫折的原因5、合理使用挫折心理防御机制（1）积极的心理防御机制积极的心理防御机制可以帮助大学生缓解受挫后的心理压力，调整好心理和能力状态，赢得战胜挫折的时机。认同、升华、补偿、幽默认同：当个体在现实生活中没有获得成功与满足时，将自己比拟为某一成功者，模仿其行为，减少挫折感。反向作用当一个人受到挫折后，采取一种与内心动机相反的行为
2024-11-27
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大学生心理危机干预的方法.ppt
第十章大学生心理危机干预的方法2345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394
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