英语语言学试题.doc
英语语言学试题（2）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.B2.D3.D4.D5.B6.A7.B8.C9.A10.B1.Thepairofwords“lend”and“borrow”are___.()A.gradableoppositesB.relationaloppositesC.co-hyponymsD.synonyms2.ThediscoveryofIndo-Europeanlanguagefamilybeganwi
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语言表达的十八般武艺.ppt
语言表达的十八般武艺广告修辞大擂台广告修辞大擂台常见的修辞手法比喻3、构成比喻必须具备的条件：4、比喻的种类:①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。六运用原则①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下
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语言的十八般武艺_修辞.ppt
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。语言表达的十八般武艺——修辞手法课堂活动：广告修辞大擂台广告修辞大擂台你知道哪些常见的修辞手法？[合作探究]请同学们认真阅读课本105－106页的“比喻”“比拟”，把你认为重要的和不大理解的地方做一下标记，并和你的同桌讨论，明确概念、特征和作用。比喻（二）甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类:①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石
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2019年全国文言文文学常识题集锦及答案.ppt
文言文文学常识——注意有对比信息的选项1.下列对相关内容的解说,不正确的一项是A.顿首:叩头下拜,以头叩地即举而不停留。在古代是比稽首更重的拜礼。也用于重大事情请求或谢罪。B.三司:唐代主管刑狱的三个机构，当出现重大案件时,由刑部、御史台、大理寺三司会审。C.东京:指洛阳。唐朝时设都于长安，称为西京,又因洛阳在京城的东面，故称东京或东都。D.衣冠:衣服和帽子,古代士以上戴冠，因此又以衣冠来代指缙绅、士大夫。2.下列对文中加下划线的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，指古代科举制度中殿试及第者
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普通话培训44996938.ppt
普通话培训讲义目录普通话简介普通话的起源普通话的定义普通话语音基础发声器官组图发音器官音节、音素和元音、辐音声母的分类声母的分类辐音声母的发音普通话声母总表练习韵母：舌面元音卷舌元音舌尖元音前响复合元音共有4个：ai、ei、ao、ou后响复合元音共有5个：ia、ie、ua、uo、üe中响复合元音共有4个：iao、iou、uai、uei鼻韵母以-n为韵尾的韵母有8个：an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan鼻韵母以n-为韵尾的韵母有8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ue
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《跨文化沟通》前言.pdf
《跨文化沟通》前言PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.fineprint.cn说课构思教学教教教课材情学法学程分分目学过总析析标法程结PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.fineprint.cn一、教材分析瓦尔纳主编，机械工业出版社，《跨文化沟通》教材特点：翻译教材，理论性、学术性较强，学生理解起来比较困难。在总结前两年教学经验的基础上，本门课奉行大教材理念。51《文明的冲突与世界秩序的重建》、《遥远的救世主》自编教材以订购教材为基础342以最新视以
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21世纪大学实用英语综合教程第二册Unit.doc
PAGE\*MERGEFORMAT14教案授课单元21世纪大学实用英语综合教程第二册Unit1本（章）节授课方式课堂讲授（√）实践课（）教学时数6授课要点本（章）节教学目标Afterstudyingthisunit,thestudentsareexpectedtomasterthebasiclanguageandskillsnecessarytoaskforandgiveclarification;understandthemainideasofTextA,TextBandTextC,andmast
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非语言沟通课件（PPT54页).ppt
第四章非语言沟通学习目标案例3-1第一节概述案例3-2医护工作者,在护患沟通过程中注意自己的非语言符号传达给对方的信息,同时,也能通过细致地观察患者的非语言行为，体会其所要表达的真实感受，从而加强护患之间的有效沟通。一、非语言沟通的概念美国口语学者雷蒙德·罗斯认为,在人际沟通中，人们所得到的信息总量，只有35％是语言符号传播的，而其余的65％的信息是非语言符号传达的。其中仅面部表情可传递65％中的55％的信息。为此，我们可得出这样一个公式：信息传递／接受的全部效果=词语(7％)+表情(55％)+声音(38
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大众化教育背景下外语专业人才培养模式体系的构建 彭青龙.ppt
大众化教育背景下外语专业人才培养模式体系的构建导语导语国内外研究现状主要论点高等学校外语专业人才三种主要培养模式英语专业人才三种培养模式的量化标准外语专业三种培养模式的量化标准和理论、实践依据人才培养模式与教学评估之间的关系结论谢谢大家！
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应用文写作与秘书实务1（PPT48页).ppt
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