高三生物手生命的结构基础 ---- 细胞的增殖 人教版.doc
2008----2009学年息县二高高三生物第一轮复习学案课题：生命的结构基础----细胞的增殖一、【解读两纲】“考纲”考什么？１、细胞周期２、有丝分裂３、无丝分裂“大纲”的能力层次如何？１（Ｂ）２、３（Ｃ）二、【问题导读】１、细胞周期是指―――――――――――的细胞从―――――――――――――时开始,到―――――――――――――――――时为止的过程。包括―――――――――――――――――和――――――――――――――――两个阶段。２、有丝分裂过程特点：间期前期中期后期末期主要特点染色体数目变化（2N）D
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高三生物免疫人教版知识精讲.doc
高三生物免疫人教版【同步教育信息】一.本周教学内容免疫二.学习重点1.掌握抗原和抗体的概念2.了解体液免疫和细胞免疫的过程三.学习过程我们知道，免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可以分为非特异性免疫和特异性免疫。（一）非特异性免疫1.概念：是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。2.特点：（1）生来就有。（2）不针对特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。（3）作用快、作用相对较弱。3.内容：（1）人体
2024-09-19
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高三生物人体的内环境与稳态.doc
人体的内环境与稳态1.体液的概念？体液的组成？汗液、泪液、消化液等是否属于体液？体液—体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称体液。（此处“体内”的含义即是“不能与外界环境相通”。）细胞内液（指细胞内的液体）占2/3[细胞内液属于体液但不属于内环境]体液血浆细胞外液（指体内、细胞外的液体）占1/3组织液[也就是指内环境]淋巴汗液、泪液、消化液等由外分泌腺（外分泌腺有导管）分泌的液体能与外界直接接触，这些液体不属于体液，更不属于内环境了；人体消化道、呼吸道、肺泡腔等与外界相通，所以是属于人体外环境。细胞
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高三生物《动物生命活动的调节》——神经调节 苏教版.doc
《动物生命活动的调节》——神经调节知识要求：概述人体神经调节的结构基础和调节过程概述反射的概念举例说明反射，并掌握反射弧的5个组成部分以及各个部分的功能特点简述神经元的结构和功能说明神经冲动的产生和传导概念兴奋的概念，兴奋与神经冲动的关系说出静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位及其形成原因说明兴奋在神经纤维上的传导上的传导过程和特点说出突触的结构特点，说明兴奋在神经元之间的传递，解释兴奋在神经元之间的传递，解释兴奋在神经元之间单向传递的原因概述人脑的高级功能概述人脑的组成及各部分的功能说出人的大脑皮层所具
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高三生物 专题二 酶ATP光合呼吸酶教案.doc
酶ATP光合呼吸酶一、教学内容及考试说明知识内容等级要求酶在代谢中的作用B探究影响酶活性的因素C二、重要的结论性语句：1、酶是由活细胞产生的、具有催化活性的一类特殊蛋白质。某些核酸也具有催化作用。2、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。3、酶在生化反应中起的催化的作用，主要是降低了反应的活化能，酶在反应前后质量和性质不变化。三、重、难点知识归类、整理（一）酶的概念：1、来源：活细胞产生的。（死细胞不产生酶，凡是活细胞都一定能产生酶。）2、作用：催化作用。（酶是生物催化剂）3、
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第二节 细胞工程简介 动物细胞工程.doc
第二节细胞工程简介动物细胞工程教学目标1．知识方面（1）动物细胞培养（知道）。（2）动物细胞融合（知道）。（3）单克隆抗体的制备及应用（知道）。2．态度观念方面（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。认识到学无止境，形成终生学习的意识。3．能力方面（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力
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湖北省武汉天行健教育培训学校2014届高三生物二轮复习 名词解释 第五章 遗传和变异教案.doc
第五章遗传和变异一、DNA是主要的遗传物质名词：1、T２噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。语句：1、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。2、肺炎双球菌的类
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第二节 细胞工程简介 植物细胞工程.doc
第二节细胞工程简介植物细胞工程教学目标1．知识方面（1）细胞的全能性（理解）。（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。2．态度观念方面（1）通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。（2）在植物细胞工程两大
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湖北省武汉天行健教育培训学校2014届高三生物二轮复习 名词解释 第四章 生物的生殖和发育教案.doc
第四章生物的生殖和发育第一节生物的生殖一、生殖的类型名词：1、生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~。2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞（也叫配子）的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。4、分裂生殖（单细胞生物特有）：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。5、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如
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河南省新安县第一高级中学高三生物 染色体变异教案.doc
河南省新安县第一高级中学高三生物染色体变异教案课型安排问题解决课课程标准简述染色体结构的变异和染色体数目的变异教材分析本节内容是细胞分裂的继续，属于异常的细胞分裂的结果，又是理解单倍体和多倍体育种，染色体异常病的基础。所以在知识上具有承上启下的作用。内容包括两部分：染色体结构的变异和染色体数目的变异。学习目标1.通过结构化预习，举例说明染色体结构变异的四种类型，画简图说明移接和减数分裂四分体时期的交叉互换的不同之处。2.对比染色体结构变异，阐述什么是染色体数目变异，并简单举例。3.通过小组讨论果蝇精原细胞
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