第四章 种群和群落.doc
第四章种群和群落第1节种群的特征一、教学目标1.列举种群的特征。2.尝试用样方法调查种群密度。二、教学重点和难点1.教学重点种群的特征。2.教学难点样方的选择和确定。三、课时安排2四、教学过程〖章引入〗学生阅读P59，特别强调种群的概念〖板书〗物种：是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。种群：在一定的自然区域，同种生物的全部个体形成种群：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。〖节引入〗以“问题探讨”引入，生思
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第五章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组.doc
第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组一、教学目标1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。二、教学重点和难点1.教学重点（1）基因突变的概念及特点。（2）基因突变的原因。2.教学难点基因突变和基因重组的意义。三、教学方法讨论法、讲授法四、教学课时2五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传
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第三章基因的本质 第3节 DNA的复制.doc
第51课时第3节DNA的复制备课组成员：黄万远刘川何龙林海芳一、教学目标1.知识方面概述DNA分子的复制。2.情感态度与价值观方面探讨DNA复制的生物学意义。二、教学重点和难点1.教学重点DNA分子复制的条件、过程和特点。2.教学难点DNA分子复制的过程。三、知识梳理：教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨〖提示〗两个会徽所用的原料应该选自一块石材；应先制造模型，并按模型制作会徽；应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等。（以上可由学生根据自己的经验推测回答，事实是原料确
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第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）.doc
第39、40课时第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）备课组成员：黄万远刘川何龙林海芳一、教学目标⑴知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。二、教学重点和难点1.教学重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2.教学难点（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。三、知识梳理教学内容教师组织和引
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第2节 生物膜的流动镶嵌模型.doc
第2节生物膜的流动镶嵌模型[学习目标]【知识】：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容【情感】：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。[学习重点]理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。[学习难点]生物膜的流动性。[知识建构]一、生物膜的探索历程时间科学家实验结论19世纪末欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次的实验膜是由脂质组成的20世纪初第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来化学分析表明：膜的主要万分是脂质和蛋白质。1925两荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成
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第2节 细胞的多样性与统一性.doc
第2节细胞的多样性与统一性[学习目标]【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义[学习重点]显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。[学习难点]了解细胞学说的建立过程是本课的难点。[知识建构]一、显微镜的使用1、低倍镜的使用1）目镜、物镜的选择；2）倍数；3
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第3节 细胞呼吸.doc
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸[学习目标]【知识】：说出线粒体的结构和功能说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（理解）说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。（理解）【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。[学习重点]有氧呼吸的过程及原理；[学习难点]细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式。[知识建构]区分呼吸、呼吸作用（细胞呼吸）、有（无）氧呼吸的关系。二、细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。三、探究：酵母菌细胞呼
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高中生物动物行为产生的生理基础教案.doc
动物行为产生的生理基础教案考试要求1．激素调节与行为。了解性行为产生和调节机制。2．神经调节与行为。知道各种先天性行为和后天性行为的类型和与神经活动的关系。教学目的激素调节与神经调节与动物行为产生的联系（A：知道）。在动物的行为中，激素调节与神经调节的关系（A：知道）。教学重点激素调节与神经调节与动物行为产生的联系。教学过程【知识框架】激素调节与行为动物行为产生的生理基础神经调节与行为激素调节与神经调节的关系【注解】动物行为：指动物个体的所作所为，即动物对内、外环境条件变化所作出的有规律、成系统的适应性活
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高三生物植物细胞工程简介人教版.doc
高三生物植物细胞工程简介人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：植物细胞工程简介二.学习重点：了解细胞全能性；植物组织培养；植物体细胞杂交。三.学习过程：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据细胞类型的不同，可以把细胞工程分为植物细胞工程和动物细胞工程两大类。植物细胞工程理论基础：植物细胞的全能性生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能
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高三生物新课 免疫失调引起的疾病 人教版.doc
高三生物新课免疫失调引起的疾病一.本周教学内容：高三新课：免疫失调引起的疾病学习内容：本周学习人体在免疫功能出现异常时，机体产生的反应，对人体健康的影响，以及对应的防护措施。免疫失调时主要引起过敏反应、自身免疫疾病、免疫缺陷等危害人体健康。学习重点：1.过敏反应的产生机理，发生的反应2.自身免疫疾病的发生机理3.艾滋病的产生，传播，预防有关知识学习难点：1.过敏反应的机理2.免疫疾病的产生机理3.艾滋病的发生，传播五.学习过程：（一）免疫失调引起的疾病1.免疫机能的影响2.过敏反应：过敏现象：在不同的人表
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