高中生物ATP的主要来源 细胞呼吸教材分析 新课标 人教版 必修1.doc
高中生物ATP的主要来源细胞呼吸教材分析新课标人教版必修1问题探讨1.呼吸作用和物质的燃烧有什么共同点?都是物质氧化分解释放能量的过程。2.呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗?不能，呼吸作用是在活细胞内进行的，是有机物在酶的催化作用下缓慢分解放能的过程。细胞内部是一个相对稳定的理化环境，因此，呼吸作用不会像燃料在体外燃烧那么剧烈。3.在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗?能，有的生物体细胞可进行无氧呼吸分解有机物释放能量。在生物体内，能源物质有多种，如糖类是生物体生命活动的主要能源物质，脂肪
2024-09-19
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第2章 组成细胞的分子第1节 细胞中的元素和化合物.doc
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物一、教学目标1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。3.认同生命的物质性。二、教学重点和难点1.教学重点（1）组成细胞的主要元素和化合物。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。2.教学难点（1）构成细胞的基本元素是碳。（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。三、课时安排2（上课1和实验1）四、教学过程〔引入〕以“问题探讨”引入，让学生以初中的知识来思考，回答。〔问题〕
2024-09-19
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细胞的能量“通货”——ATP教学设计0.doc
必修1《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计苍南中学吴圣潘一、设计思想《生物课程标准》认为，生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。倡导探究性学习，目的是“力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养”。本节内容虽然知识难度不是很大，可引导学生通过阅读、讨论、思考以及联系生活实际来学习本课时的内容，但是又由于部分内容比较抽象，所以可以采取探究式
2024-09-19
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《细胞中的原子和分子》教案（2）.doc
细胞中的原子和分子从容说课本节内容主要包括：组成细胞的原子和分子，细胞中的无机分子两个部分。具体讲述了生物体的组成元素与地球上已发现元素之间的关系，说明组成生物体的化学元素并非生物所独有。接着介绍了原子的构成以及原子是如何形成分子的有关知识。然后，教材介绍了水和无机盐在细胞中的存在形式及其在生命活动中的重要意义。原子是物质的基本单元，分子是由原子构成的。因此，原子的结构以及原子形成分子的知识，是学生进一步学习细胞中生物大分子的基础，也是学习后续各章节、模块的知识基础。本节教材前一部分关于组成细胞的原子和分
2024-09-19
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高中生物 ATP的主要来源——细胞呼吸 第1课时示范教案 新人教版.doc
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸●从容说课本节课内容需要约2课时完成。第一节课为探究活动，探究酵母菌细胞呼吸的方式，第二节课学习有氧呼吸和无氧呼吸的概念以及细胞呼吸原理应用于生活和生产实践的实例。学生学过了ATP的知识，对于ATP作为能量的通货有了一定的认识，教师可以此为切入点，提出问题引入新课。探究酵母菌细胞呼吸方式的活动要注意解决几个问题：了解酵母菌作为单细胞生物采取何种方式进行细胞呼吸；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么；在实验中如何控制实验条件和检测实验结果；如何设计对照实验等。当问题
2024-09-19
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第七章现代生物进化理论第2节 现代生物进化理论的主要内容.doc
第七章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容一、教学目标1.知识方面⑴解释种群、种群基因库、基因频率等概念。⑵说明现代生物进化理论的主要内容。⑶举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。2.情感态度与价值观方面⑴形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。3.能力方面⑴运用数学方法讨论种群基因频率的变化。⑵运用生物进化观点解释一些生物现象。二、教学重点和难点1.教学重点（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。2.教学难点（1）基因频率的
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细胞的分化衰老凋亡和癌变.doc
第2、3、4节细胞的分化、衰变、凋亡和癌变[学习目标]【知识】：说明细胞的分化（理解水平）举例说明细胞的全能性（理解水平）描述细胞衰老的特征（了解水平）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别说出癌细胞的主要特征和致癌因子[学习重点]细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；癌细胞的主要特征；[学习难点]细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。原癌基因和抑癌基因的区别。[知识建构]细胞的分化（一）细胞分化1、概念：在个体发育中，由一个或一种细
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Cs—8 生物与环境.doc
Cs—8生物与环境时间:120分钟满分:150分一、选择题（有35题，每题2分，共70分）1．对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）A．阳光B．温度C．海水含盐量D．海水含氧量2．下列因素中，对提高家禽产卵量影响最大的是（）A．光照强度B．每日光照时间C．食物D．温度3．植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主要原因是（）A．海拔高度上升时温度下降B．空气逐渐稀薄C．阳光照射到山坡的角度变小D．云雾量
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云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 《基因在染色体上》教案 新人教版必修2.doc
云南省德宏州梁河县第一中学高中生物《基因在染色体上》教案新人教版必修2.doc一、教学目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4.认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱二、教学重点1.位于染色体上的理论假说和实验证据。2.孟德尔遗传规律的现代解释。三、教学难点1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2.基因位于染色体上的实验证据。四、课时安排1课时教学
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浙江省临海市白云高级中学高二生物 生态系统的能量流动 教案.doc
浙江省临海市白云高级中学高二生物生态系统的能量流动教案二、教材分析【教材的地位作用】“生态系统的能量流动”是本章的重点内容之一。教材在分析了生态系统的概念、营养结构、生态金字塔、生产量等知识后，安排了生态系统的能量流动这一节。能量流动是生态系统的三大功能之一。教材先简要叙述了生态系统能量流动的过程，然后重点分析了生态系统能量流动的传递过程和特点。提出能量流动是能量的输入、传递、转化和散失过。能量沿着食物链和食物网单向流动、逐级递减。这部分知识在整个生态学里面起着承上启下的作用。【教学重难点】重点：能量流动
2024-09-19
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