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一位数学特级教师的20条培优帮辅策略.docx

一位数学特级教师的20条培优帮辅策略培优10条1.给“1+3+1”特殊养料。白天一道拓展题（趣题悬赏），晚上3道变式题，每周一次思维大比拼。2.设“小老师开讲”栏目。每班一个学生备课本，每周由一名学生备好一节微课，用10分钟讲一个知识点。3.设“命题奖”。优等生人手一本教学参考书，每月出一张试卷，老师选用学生的题目，发命题费。在教室走廊展示优秀试卷，并公布答案。4.单设“研究区”。教室的角落或者走廊放一张桌子，放上研究区的台签，学优生可以经常集中在一块儿探讨问题，或向老师请教。5.评选“好问星”。鼓励学生

2024-12-08

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翻转课堂《科学记数法》.doc

2016年武昌区中学信息技术与课程整合优秀教学课评优武昌文华中学陈罗琴2016年武昌区中学信息技术与课程整合优秀教学课评优武昌文华中学陈罗琴七年级数学《科学记数法》七年级数学《科学记数法》《科学记数法》课堂教学设计武昌文华中学执教者：陈罗琴专业指导教师：王磊技术指导教师：王磊一、教学目标教学目标知识与技能目标：1、了解科学记数法的意义；2、学会用科学记数法表示大数；3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算过程与方法目标：1、积累数学活动经验，发展数感；2、学会与人合作、与人交流。情感、态度与价值观目标：感

2024-12-03

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批判性思维引领教育创新与高考改革深化.docx

批判性思维引领教育创新与高考改革深化一、批判性思维的核心构成与培养批判性思维，作为人类高阶思维能力的核心，是发生在较高认知水平层次上的心智活动。它以质疑和提出问题为逻辑起点，通过系统地获取证据、严谨地分析推理，最终得出具有说服力的结论。在教学目标分类体系中，批判性思维显著地表现为分析、综合、评价和创造四个维度，这四个维度共同构成了其复杂而精细的结构。（一）批判性思维的核心构成1.习性基础。批判性思维的习性是其形成的基石，包括相信理性、尊重事实、谨慎判断等一系列价值观念。这些价值观念引导个体在面对问题时保持

2024-12-01

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定时与定位释药制剂.pptx

第三节定时与定位释药制剂一、口服定时释药制剂渗透泵定时释药制剂包衣脉冲释药制剂二、口服定位释药制剂胃内滞留释药制剂口服小肠定位延迟释药系统口服结肠定位延迟释药制剂三、生物黏附制剂一、口服定时释药制剂在病理状态下，生物调节系统会出现一系列改变而导致某些生理指标变化。针对机体这些生理病理学特征而开发设计的定时定量脉冲释放有效治疗量的药物剂型，定时释药系统、自调式释药系统。释药机制渗透泵定时释药机制包衣脉冲释药机制单层渗透泵片口服时，环境介质中的水分经刚性结构的半透性衣膜渗透进入片芯内，使片芯中的渗透活性物质和

2024-11-27

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大象版科学四上.ppt

第1节我们吃什么思考：吃食物的作用包谷食物的种类：食物的分类：水果：蔬菜：豆类：海鲜：肉类：坚果：米饭分类是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用分类的方法去研究它们。分类的标准不同，分类的结果也不一样。

2024-11-27

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大班科学会发光的物体.ppt

找一找，填一填（完成调查表）这么多东西都能发光，这些光一样吗？自身发光电其他我们认识了这么多会发光的物体，那光对我们有什么用呢？

2024-11-27

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2023年科学技术的利与弊.doc

Iwillillustratesomeexamplestotalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofscienceandtechnology.Atfirst,withthedevelopmentofscienceandtechnology,manythingsthatareusedtobedonebyhumansarenowdonebymachines.Forinstance,whenweareathome,wehavewashingmachinestowashour

2024-11-26

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四部分科学研究.pptx

材料科学与工程硕士授权点情况材料科学与工程系到位科研经费承担百万元以上纵向科研项目发表论文和授权专利材料学院近年来科研获奖厦门大学圣诺有色金属研究院签约、捐赠及动工典礼参与海峡项目结果交易会受到广泛关注研发产品“DP-3型混凝土隧道防火涂料”已在厦门大平公司实现产业化，产品推广应用于数十项隧道工程防火涂装。

2024-11-26

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科学新课标ZJ精品.pptx

2024-11-26

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基尔霍夫电流定律.ppt

莘县职业中专基尔霍夫电流定律教学目标：网孔练习：1、如下图（1）所示的电路中，其结点数为个，支路数为条，网孔数为个。二、基尔霍夫电流定律（结点电流定律）：例题1：如下图所示，计算电流I.练习２：如下图所示,计算电流:I1、I2、I3I1+I3=I2练习3：应用基尔霍夫电流定律的推广解练习2中的I1３、推论：如果两个网络之间只有两条导线（或支路）相连，那么这两条导线（或支路）中的电流必相等；如果只有一条导线（或支路）相连，那么其中的电流必为零。同样，若一个电路中只有一处用导线接地，则该接地线中没有电流。达标

2024-11-26

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