儿童画“鱼”(简笔画).pptx

儿童画“鱼”第一章“鱼”教学目标：（一）关于“鱼”例1、玩具例2、游戏（捞鱼游戏）例3、故事不管哪一种，都会引起小朋友们对“鱼”的兴趣。而作为一名幼师则有义务引导学生们的兴趣，教授他们“鱼”的绘画。从而培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力，以及审美能力和情趣。（二）关于“简笔画”卡通画（三）鱼的形象步骤小组评比步骤小组评比步骤小组评比（七）鱼的简笔画作品（八）知识小结（九）作业布置谢谢！

2024-11-25

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倒落式人字扒杆立杆.ppt

使用倒落式人字抱杆组立15米錐形电杆一、准备工作二、工器具准备三、施工前列队宣读工作票和标准化作业工序卡四、安全注意事项五、施工现场的布置5、抱杆设定：人字抱杆的高度8m，抱杆的根开为抱杆有效长度的1/3(2.7米)，抱杆初始对地面的夹角约为55~75度，抱杆的头部在抱杆脱落帽上固定两个3T的铁滑车。6、抱杆座位：抱杆座位离洞心为砼杆高的1/5(3米)。抱杆两腿连线应与中心线垂直。这个中心线是指牵引绳、抱杆顶、制动绳、杆坑中心四点组成的直线。7、吊点选择：15m的锥形杆选两吊点，从杆顶量下来2.5m是第一

2024-11-24

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优美的汉字详解.ppt

优美的汉字汉字的起源传说：仓颉造字相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符

2024-11-24

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优美的汉字观摩课资料.ppt

优美的汉字“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！“丘”对“兵”说：给我两条腿，我还是一个兵！幸好不是一条腿，否则就会被人随意摔摆，当作乒乓球了。“占”对“点”说：嗬！买小轿车了？“点”对“占”说：你不要挤兑我了，只买了4个轱轳。“旦”对“但”说：胆小的，还请保镖了？“但”对“旦”说：你也别吹牛了，你只有在有月色的夜晚才胆大！汉字的魅力汉字的起源汉字的演变汉字的构成汉字的文化一、汉字的魅力无论赤县也好，神州也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，（汉字）那磁石一般的向心力当必然长在

2024-11-24

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优美的汉字(参赛)分析.ppt

优美的汉字汉字的起源据你所知或猜测，汉字是怎么来的？仓颉造字，老天降谷子雨以祝贺(“谷雨”来历)。鬼怕记下己之恶行而于夜晚哭嚎。“谷雨”祭仓颉成为继“清明”祭拜介子推、“端午”祭拜屈原之后的我国又一民俗。汉字的形体汉字演变示例汉字的造字方法象形字象形字会意字云南“爨”文化比一比，谁知道的形声字最多？汉字美的运用答案：休考一考，猜一猜猜一猜，这几位运动员分别姓什么？有趣的汉字组合探究汉字之美：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的

2024-11-24

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丹顶鹤的故事.ppt

丹顶鹤的故事丹顶鹤的故事丹顶鹤的故事丹顶鹤的故事走过那条小河，你可曾听说走过这片芦苇坡，你可曾听说有一位女孩，她留下一首歌为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过背后的故事徐秀娟大学毕业后，留在了盐城自然保护区工作。盐城自然保护区是丹顶鹤的主要越冬地，如果能在那里建立一个不迁徙的丹顶鹤野外种群，那将是保护濒临绝迹的丹顶鹤种群的一个重要突破。徐秀娟为了事业，含泪挥别亲人，不远万里前往盐城。在这次远行中，作为礼物，她带了两只丹顶鹤赶往盐城。有一天，平常规律性很强的这两只丹

2024-11-23

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与法牵手走向明天.pptx

与法牵手走向明天中国法律的核心是什么中国有哪些执法机关违犯了法律会怎么样？故事一《未成年人保护法》是为不满18周岁的人设定的法律，为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，使未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。故事二骑自行车的规定有：1、驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；2、驾驶电动自行车必须年满16周岁；3、骑车的时候不得双手离开车把或者手中提东西；4、骑车时不能互相追逐或者曲折行驶；5、不得在道路上骑独轮自行车或者2人以上骑行的自行车；6、不得在道路上学习骑自行车。送你一首小歌谣法律对

2024-11-23

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与朱元思书用通用.ppt

一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。关于六朝骈体文二、简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。通假字窥

2024-11-23

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与朱元思书成品.ppt

与朱元思书吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选。朗读课文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生

2024-11-23

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与朱元思书实用概述.ppt

与朱元思书吴均一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。朗读鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。合作学习，集思广益风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。第一段：有写景，有叙事,有抒情。写景：叙事：抒情：品读第一段回答下题水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。回答下题小结：以上是文

2024-11-23

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