《祝福》配套教案.doc
《祝福》教案（配套课件）教学目标：１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征。教学难点：祥林嫂悲剧的根源。课型：教读。主要教法：分析指导。课时安排：3课时。教学过程：第一教时一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都
2024-09-19
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《林教头风雪山神庙》教案.doc
《林教头风雪山神庙》教案教学目的：1．知识与能力：①理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。②了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。③注意分析景物描写和细节描写的作用。2．过程与方法：通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索，理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的。解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认识小说的主题。3．情感态度与价值观：通过本课的学习，了解封建社会“官逼
2024-09-19
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赏《迢迢牵牛星》.doc
赏《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的第十篇。《古诗十九首》，汉无名氏作（其中有八首《玉台新咏》题为汉枚乘作，后人多疑其不确）。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统合为一组，收入《文选》，题为《古诗十九首》。诗作表现了动荡的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情以及夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思
2024-09-19
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织女牛郎鹊桥相会.doc
织女牛郎鹊桥相会农历七月七日是民间的“乞巧”节，妇女们这晚在庭院中摆下酒脯瓜果，虔诚地向夜空膜拜，以盼望织女星赐予技巧。由于诗人的吟咏，画家的描绘，文人的铺排，一个凄美的爱情故事，于是流传人间，缠绵绯恻，委婉动人，这便是牛郎与织女的故事。《诗经》的《小雅》中有一首诗：“或以其酒，不认其浆；鞙鞙佩璲，不认其长。维天有汉，鉴亦有光；跤彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成服章；睨彼牵牛，不认服箱。东有启明，西有长庚，有捄天毕，载施之行。”大意是说天上的织女星，坐在织布机旁，无心织绢，却一心一意地想着银河对岸的牵牛星
2024-09-19
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陈奂生上城.doc
陈奂生上城教学目标：1．体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用2．了解我国小说揭示人物心理的作用教学重点：教学目标1教学难点：教学目标2教学安排：一课时教学内容与步骤：一导入在中国有这样一个群体，他们善于动手，勤于劳动，特别务实。他们老实得受了损失不知道查究，单纯的受到欺骗全无觉察，他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，他们能够忍受超人的苦难去争得极少的欢乐，他们活着，始终抱定两个信念：一是相信自己的劳动，一是相信共产党，这就是农民，但是这样一个可爱的群体，长期以来一只生活在贫困劳苦之中，党的
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乐 府 的 概 况.doc
乐府的概况作者：章培恒骆玉明“乐府”一词，在古代具有多种涵义。最初是指主管音乐的官府。汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”或“系乐府”。宋元以后，“乐府”又用作词、曲的别称。因这两种诗歌的分支，最初也都配乐演唱的。所以，我们需要把中国文学史上的不同意义的“乐府”区别清楚。掌管音乐的官方机构，在先秦时就有了。以“乐
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内蒙古伊图里河高级中学高一语文《一剪梅》教案 人教版.doc
内蒙古伊图里河高级中学高一语文《一剪梅》教案人教版教学目标：1.把握李清照词深婉细腻的艺术风格2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力教学重点：1.读文句品味音韵美、赏析意境美2.把握李清照词的艺术风格难点：词中意境的把握品味课时安排：一课时教学步骤：第一课时一、导语设计：展示CAI画面：溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭师：（明示画面中的意象）所谓“诗中有画，画中有诗”，同学们看到这张画面能想起初中学过的哪首词？生：李清照的词《如梦令》。师生齐背《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴
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洛伦兹力4.doc
《洛伦兹力》教学设计教学目标：知识与技能：（1）理解洛仑兹力与安培力的关系。（2）会应用左手定则判断洛仑兹力的方向（3）掌握洛仑兹力大小的公式（4）知道电视机显像管的基本构造和工作原理过程与方法：经历由宏观现象推知微观机制的严谨的推理过程。通过实验探究、理论推导教会学生分析洛仑兹力的方向及大小的方法。情感态度与价值观：体会物理学的逻辑美、规律的统一美。联系生活、感受自然奇观。教学过程：教学内容教师活动学生活动复习：安培力方向的判断洛仑兹力的意义：提问：洛仑兹力的微观机制猜想：通电有、断电无，洛仑兹力与电荷
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3洛仑兹力.doc
洛仑兹力[知识要点]：一、洛伦兹力：1、定义：2、洛伦兹力特点：大小（公式推导）：适用条件：方向：注意：洛仑兹力与安培力的关系：（1）洛仑兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力，而安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受到的洛仑兹力的宏观表现．（2）洛仑兹力恒不做功，但安培力却可以做功．二、带电粒子在匀强磁场中的运动：1、若v∥B，带电粒子以速度v做匀速直线运动．（此情况下洛仑兹力F＝0）2、若v⊥B，带电粒子在垂直于磁感线的平面内以入射速度v做匀速圆周运动．（1）、条件：（2）、运动规律：①加速度：②轨道半径
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2022年喜迎兔年元旦PPT课件.pptx
⑧、防爆波密闭堵板密封良好。水土流失防治动态监测包括水土保持工程措施和植物措施的监测。0-2007），区域水土流失强度为中度，xxxx区所在地按全国土壤侵蚀类型区划标准，xxxx区属以水力侵蚀为主的西南土石山区，土壤侵蚀模数允许值为500/km2.a。施工时序的合理性，符合水土保持的要求，无水土保持限制因素，工程建设是可行的。，采用科学合理的预测方，彻底打破6.2施工机械的安全技术措施（2）夜间进行混凝土工程施工时，要有本班组人员值班，施工照明充足，自我防护措施可靠，符合施工和安全要求。5.3工程占地分析
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